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熟读课标 剖析教材 有效教学 ——小学语文苏教版四（上）教材分析 柳州市景行小学 唐瑜璟 引言： 老师们，在今天教材分析之前，想和大家分享一个理念，就是叶圣陶老先生所说的：“教材无非是个例子”。 教学是“教教材”还是“用教材教”？ 对这个问题我想大家心中肯定是非常明晰的了。所以，今天的教材分析，我们探讨的不是如何教书本中一篇篇课文，也不是仅仅弄懂教材都讲了些什么，而是一同来研究如何利用教材落实教学目标，为提升孩子们的语文素养和人文素养服务。我想，树立这样的认识至关重要。 首先，我们来重温课标，从课程标准的年段要求来思考：老师教什么？学生学什么？ 对《课程标准》年段目标的思考 （出示：课标对中年段各版块要求，老师们浏览学习） 这是整个中年段的要求，那么四年级上学期教学的重点是什么呢？综合自己收集的资料和教材分析，我认为着重是如下“三个侧重点”“四个项目”的学习： 三个侧重点： 1．读书能力： 在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养，为加快阅读速度打好基础； 2．理解能力： 理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言； 3．拓展积累： 拓展阅读范围，拓宽阅读视野，加速有效积累。 四个重点项目： 1、联系上下文理解词语和句子的意思； 2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 3、学会默读，养成良好的默读习惯； 4、积累课文中的优美词语、精彩句段。 第七册教材是如何落实、安排以上学习重点的呢？下面我们就来剖析教材，明晰教材的内容，领会编者的编排意图和精神，从而使教学更具有目标和方向性。 二、剖析教材，领会精神，有效教学 下面我按照“习惯篇”、阅读、习作、口语交际四个版块和大家一同学习，重点是阅读和习作。 第一板块：习惯篇 大家看到课本共有5页插图，向我们展示了一幅幅丰富多彩的语文学习生活。主题是读书要有选择；读书要做记号；留心观察事物。纵观这三种习惯的教学，前两者是关于读书的，更注重一些操作方面的训练；后者是关于观察能力的培养，注重的是意识的渗透。编者的意图就在于启动学生敏感的心，用好奇、审美的眼光看待生活世界，激活学生本原的语感和语言运用。这三种习惯一旦养成，对学生的终生发展将起到至关重要的作用。 这里特别要指出的是，“习惯篇”的教学虽然安排在教材开篇的位置，是独立的，但是它绝不是孤立的，它还渗透在课本编写的方方面面。例如：课本65页，练习3的“处处留心”就有一脉相承的内容。对这部分的教学，要“少讲多练，结合生活，长期坚持”，要有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，常抓不懈。在教学中多创设生活情境、唤醒生活经验、进行生活实践演练、开展演讲评比活动，都可以帮助学生在日积月累的训练中养成良好的习惯。举例：预习作业，让学生做读书记号。从“习惯篇”开始一直坚持，学生从不会到会，从被动到主动，好习惯逐渐养成。 第二版块：阅读教学 首先从教材内容层面来看： 1.教材的内容：选文品位高，追求多维的精神营养，力求为孩子提供最优质的精神食粮。纵观全册七个单元课文，主要涉及了如下方面内容： （1）关于爱国主义教育： 举例：如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》、(《古诗两首》)等。 （2）关于中华传统美德和革命传统教育 举例：如《开天辟地》颂扬英勇捐躯，献身人民的精神；《虎门销烟》表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神；《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德；还有进行孝亲敬友，情感教育的《但愿人长久》。 （3）关于创新精神教育 举例：《田园诗情》《普罗米修斯盗火》让学生领略了异国的风情，吸收外国的优秀文化。 《老师，您好!》、《一路花香》使学生明白了人生的价值在于奉献，是进行新的世界观、人生观和价值观的教育。 还有加强爱科学、爱学习教育。如《奇妙的国际互联网》《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》《维生素C的故事》等课文。 在教学中，我们就是要利用一篇篇蕴含着丰富的人文精神和思想教育的课文，引领孩子们走进文本，借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，在与文本、老师和同学们的对话当中，使孩子们受到激励和教育，达到润物无声地效果。 接下来，我们从教材意图层面看： 2.编排特点：因课设练，多次重复，螺旋上升 主编张庆、朱家珑先生提出编排原则：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺 旋上升。” 我想重点和大家分析何谓“因课设练，多次重复，螺旋上升”？ 所谓“因课设练”，就是根据课文的特点设计相应的练习。如“把握文章的主要内容