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三明学院外语系 教 案 2007-2008学年第一学期 课 程 名 称： 基础英语 课 程 编 号： 044103 学院、专业、年级： 2006级英语教育C.D班 任 课 教 师： 丁锡民 教 师 所 在 单 位： 外语系 《 基础英语 》教案 课程简介 基础英语是一门综合英语技能课，是英语专业一门极为重要的基础课程。其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与怎么着表达能力。都是应鼓励学生积极参与课堂的各种评议交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型。综合英语属于英语专业技能课程范畴。它熔听、说、读、写、译五项技能培养于一炉，在基础阶段课程设置中牌重中之重起着主导作用。而第二年的任务是帮助学生全面完成基础阶段的训练。具体包括：1）全面开展各项技能的训练。在继续抓紧听说的前提下，努力加强对写作和翻译能力的训练。指导学生进行广泛阅读。口语应由第一年的问答应对及简单复述过渡到较长的叙述、描写、以及初步的分析和辨认的能力的培养上。2）借助构词法，大力扩充词汇。使总词汇量再增加2000左右，达到大纲要求的6000词左右的指标。加上各类派生词，为大量阅读开辟道路。通过练习使学生掌握基础阶段重点词、结构词；常用的短语动词；基本的动词用法模式；常用的同义词、反义词；常用的可以含有多种用法的词；以及常用的词组、搭配、习惯用语。3）语法要做到三点：一是继续补上重要的缺项，对第一、二册虽已介绍但未曾操练的项目进行操练；二是继续狠狠抓住中国学生的弱项（如从句、分词、动名词、不定式和介词短语的句法作用；人、数、格、性等的一致；句子的连接；各种动词形态的恰当选择等等），要更加突出句法方面；三是要更加重视语法在交际中的实用功能，要按概念（如怎样表达因果关系、如何进行比较、如何起承转合等等），以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力。4）全面提高学生独立工作能力，养成使用基本工具书（首先是英英词典）以及对教材内容进行分析、批判、评论的能力。 教学内容第二学年的综合英语应在第一学年的基础上，进一步注重基础的培养以及提高学生的各项能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生也通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。同时扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高英语语言技能。教学计划与进度第三学期：《现代大学英语》（3） 共1课时 周课时6每篇课文的课时按七到八节课时来计算,大致课文导入以及口语练习为0.5—1课时, 课文讲解为3.5—4 课时, 练习讲解为1.5—2课时, 测试为0.5—1 课时.课前要求学生自行预习并完成pre-class work, 课文导入部分适当加入文化背景知识介绍、演讲、课堂讨论等多种形式的活动，既让学生掌握和课文有关的知识，又能锻炼学生的口语和表达能力。课文部分对于一些重点语法以及词组句型进行讲解，尤其是句子的paraphrasing的训练。同时注重文章的整体性。课堂练习部分除了要求完成书上的内容，还补充适当的课外练习，要求学生写在本子上或者是课外通过查找资料完成。让学生学会运用各种工具书以及网络来学会收集资料。这门课程最突出的特点是教师与学生的互动教学。教师应当调动学生学习积极性，启发学生思考问题并养成主动学习的习惯。因此掌握合理的教学方法也是很重要的一环。根据大纲的要求和学生实际情况，我们采用了以下一些教学方法与教学活动。1）课堂讲解。 2）在教师指导下，以学生为中心，采用互动式的教学方法，课内开展各种有趣的语言交际活动。 3）采用多媒体辅助教学。 4）纠正学生语音语调。 5）采用提问、口头报告、听写、背诵等方式检查学生对已学知识的熟练程度。 6）课内和课外有机结合，重在培养学生的自学能力。课堂上组织学生进行各种听说交际活动，如围绕课本展开讨论和辩论，运用课文内的主题进行演讲、游戏、讲故事、演短剧等等。