第三节城市化的教学设计.docVIP

《第三节 城市化》的教学设计 广东番禺中学 黄冬梅 一、学习课题；第三节 城市化 二、课程目标 课程目标 掌 握 要 点 知识与技能 学会独立或合作运用地理图表、地理数据资料，概括城市化的过程和特点。 过程与方法 从学习和生活中发现城市化问题，学会收集、整理、分析城市化信息，与他人合作提出探究方案，提出解决城市化环境问题的对策。 情感态度 与价值观 养成求真求实的科学态度，关注家乡城市化的现状与趋势，培养以可持续发展观念建设家乡的社会责任感。 三、重难点：城市化进程和特点 四、课时安排：两课时 五、实验电教设备：多媒体辅助教学 六、教学过程： 教师主导活动 学生主体活动 课前准备： 布置学生组成小组，了解身边的城市化进程。 让学生上讲台展示小组的调查成果。 明确学习要点，问题引入：（引入新课） 1、什么是城市化？ 2、城市化有什么标志？ 3、为什么有城市化？ 4、城市化有什么特点？ 5、你对城市化有什么看法？ 引导学生探讨、归纳 资料：2001年广州率先完成番禺、花都撤市改区工作；2002年年底，“广佛经济圈”的新闻尚未从人们的记忆中淡化，又传来汕头市区扩大六倍的消息。类似的新闻在广东还有许多：惠阳撤市设区，惠州城区扩大到大亚湾；江门也在不久前把相邻的新会“合”了进来。广东城市城区纷纷扩大。 引导学生读下图思考：从1985年到2000年长江三角洲地区大、中、小城市的数目及其城市规模上有了什么变化？这种变化对该地区的土地利用带来了什么影响？城乡人口结构有了怎样的变化？ 城市化概念 人口城市化：人口向城镇集聚 地域城市化：城市范围扩大、乡村变为城镇 指导学生完成练习A1、B1。 引导学生找出推动城市化的推力、拉力 指导学生完成练习A2。 引导学生读下图完成课本P33读图思考题1、2。 提问：世界城市化的进程经历了哪几个阶段，各有什么特点，如何表示？ 引导学生读上图完成课本P34活动题1、2、3，并比较美国与印度的城市化进程曲线，说明这两个国家的三个城市化阶段各在哪个时段？ 展示城市化的图片，播放有关“伦敦城市化进程”视频。 设计分层次练习（A类属基础知识，学生应该掌握，由学生单独完成。B类属能力拓展要求，学生可合作完成。） B1读某地区1950年——1980年人口增长表，回答 年份 1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 总人口 （万人） 1500 1700 2000 2300 2550 2750 3000 乡村人口（万人） 1000 1200 1350 1500 1750 1900 2000 （1）30年间该地区： A．乡村人口增长了2000万人 B．城市人口增长了500万人 C．总人口增长了两倍 D．乡村人口增长了两倍 （2）30年间该地区城市化水平： A．大幅提高 B．略有提高 C．没有变化 D．略有下降 B2上图(1)从A到E反映了_____过程，该过程的主要标志是 、 、 。 (2)从E 到F反映了该城市出现了 现象 ，该国按经济发展水平应属于 国家,其城市化处于 发展阶段，其末来发展趋势如何？ B３上图为中国城市化进程图，读图回答： （1）我国城市化从何时开始进入中期阶段？在哪两个时段发展较为迅速？其原因是什么？ （2）目前我国正处城市化的哪一阶段？末来趋势如何？可能会带来哪些问题图中有一个时段我国城市人口比重有所下降，这是逆城市化吗？ B４ （1）世界的城市化进程特点还能用什么样的图表直观显示？ （2）通过你的收集资料和观察，城市化，还有其他什么发展规律？有新见解吗？ （上为第一课时） （下为第二课时） B5读课本P35图2.23大伦敦图示，回答问题： （1）伦敦在城市发展过程中_____规模和____规模不断扩大，使中心区环境质量下降，主要表现为_____、______、_____和______。1950年伦敦发生震惊世界的酸雾事件，其产生的主要原因是_____。 （2）20世纪70年代后。伦敦城市人口有所下降，大量人口迁往卫星城，这种现象被称为____，造成这种现象的原因是______。 （3）从图中观察，伦敦在保护和改善城市环境方面采取了哪些措施？ 引入新课。 展示学生找到的有关城市环境问题的图片。播放“水污染”“白色污染”的视频。指导学生归纳城市化过程中出现的问题。 板书： 一、城市化对地理环境的影响 （一）城市化对城市环境质量的影响 1、过快的城市化，导致了城市环境的污染 城市环境污染：大气污染、水污染、固体废弃物污染、 噪声污染。 2.交通拥挤，居住条件差。 3.增加就业困难，失业人数