冯恩洪讲座报告.docVIP

学习考察汇报讲座报告 竞业园学校 王领 ※行程简介 ※建平学校概述—原建平中学校长 冯恩洪 ※ 《以课例为载体的校本研修》 王洁博士 ※ 《听评课与课堂教学研究》 ——上海教科院普教所长 胡兴宏博士 ※ 《学习习惯与方法》主题研讨 ——上海华东模范中学 竞业园学校王领 行程简介 2007年10月22日,受县,市教育局安排参加了在上海教育科学研究元 举办的济南市第十一期初中校长提高培训班.我和来自全市的八十名初中校长在一起学习,交流,共同渡过了16天岁月. 在这16天当中,培训班共安排了19场专家报告,课时达80个小时,这些专家中既有全国知名的上海名校长,又有代表着全国最高水平和权威的教育科研专家.大家分别从不同课题和角度层次主要围绕课堂构建的理念,策略,校本教研,研究性学习,教师专业化发展,学校文化等方面,系统阐述了当前国内外的最新理论和实践经验. 在这16天当中,培训班共安排了参观考察华师大一附中实验学校,上海华东模范中学,上海闸化八中在这三所学校当中各考察了一天,聆听了校长的办学经验报告,与学科组教师进行面对面交流,进教室听了9节课,参观了校园环境. 行程简介 在这16天当中,培训班共安排了三次考察活动,游览参观了我国最大的跨海大桥,上海东海大桥,世界最大的深水港——洋山港.用一天的时间到全国最大,最先进的科普园地——上海科技馆参观.聆听了一场上海交响乐团的爵士乐专场音乐会.用一天的时间到浙江嘉兴参观了党的一大旧址——嘉兴南湖党的一大纪念馆,并游览了江南古镇——西塘.通过15天的学习,个人共做学习笔记20000字,参与交流论文两篇,参加培训班组织的校长论坛发言一次.现在,我把学习,考察过程中有关专家,校长的讲座报告,依据我的笔记再转达给全体老师,以促进大家共同提高.无须讳言因为是转达专家报告,我将努力做到忠于原著,有所取舍,稍加个人思考,肯定不像讲我们自己的课堂那样鲜活而生动,但也希望大家能珍惜这次机会,算作一种理论储备和思想撞击吧,希望能引起大家的思考和异论. 竞业园学校王领 ※建平学校概述——原建平中学校长 冯恩洪 一,以学生发展为本的教育大趋势下,如何确立学校发展理念. 1,如何对待个性——合格+特长 理论依据:人的发展与社会发展成为互为基础,互为前提的关系,改变了偏面强调社会发展对人的发展的 决定影响作用的人的发展观. 现实依据:既要追求明天的幸福,也要营造今天的幸福(改变过去那种牺牲今天,为了明天的幸福观),既要创造学生的幸福,又要保证教师的幸福.(变蜡炬观点为水源精神) 举例:和谐校园,温情集体星级班 .数学走读班 研究性课程:语文:诸子百家研究,圣经文化,解析奥斯卡 数学:情景数学,走进大师,上海地标 竞业园学校 王领 ※建平学校概述——原建平中学校长 冯思洪 竞业园学校王领 哈佛:向学生出的社会实践题: 向布什推销200年前的割橡胶刀——为什么 2,获得知识的通道不同: ①书本 生活 社会 间接 直接 经历,履历与学历同等重要 占据了学生可以占取的所有时间,关闭了社会和生活的通道 ②课程 科技 艺术 体育 学校四方面 美国:让强势智慧充分发展 俄罗斯:一个方面离成功最近,最近发展区优先发展 差异发展:哪壶先开提哪壶,与哪壶不开提哪壶 全面发展:集于一个全体之上的全面发展是不可能的 ※建平学校概述——原建平中学校长 冯思洪 竞业园学校王领 3,课程结构: 合适的是最好的 教师的潜能=学校的特色 让培训成为学校第一福利 圈养:规范为主,放养:个性为辅 自主精神 共存意识 创新技能 人文情怀 领袖风采 二, 优化配置教育因素,促进学校发展 1,学生要素:教师的情感唤醒学生的个性 燃起学生热情的老师是优秀老师 教师身上不带休眠的细胞 不喜欢xx学科,就是不喜欢xx学科老师 做教育——永远追求最好的才是合格 , 三尺讲台——消耗自己,还是发展自己. 教书的人不读书,尤其不读教育刊物 ※建平学校概述——原建平中学校长 冯思洪 竞业园学校王领 措施: △人均300元活动经费:可以参观博物馆,参加艺术活动,同事聚会—教育氛围 △每月最后一周周四教研沙龙,自愿参加 △人能走,智力不能走,教案,课件是公共财产 △营造企业文化 △改变教师群体组合,以集体应对学生集体 △教材选择:语文教学——自荐教材, 课件下载30 英语——使用剑桥教材 历史——每周两节—四节 ※建平学校概述——原建平中学校长 冯思洪 竞业园学校王领 学生课程:社团节 体育节 艺术节 科技节 英语节 月月有活动:重上丝绸之路:论谈,注重交流 为一个学生组织专场音乐会 个性化课程:学习方法论 商务课 幸福人生(英语) 2,评价:课程是学校特色的保证 没有校本能力,不能申报高级职称 每学期每生4学分——否则不能毕业 原则:①工作量不足的不去开校本课 ②最受欢迎的