报酬 教学设计.docVIP

课 时 计 划 月 日 周 共（ ）课时 课 题 报 酬 第（ ）课时 教学目标 1、通过阅读理解课文内容，感悟到巴罗先生让我读书，实在是付给我最高的报酬的含义。 2、运用学过的识字方法自学生字，会写12个生字，会认12个生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 自学生字，会认12个生字，会写12个生字。 教学难点 自学生字，会认12个生字，会写12个生字。 教学准备 生字卡片、生词卡片 教 学 过 程 自主设计 第一课时： 破题导入： 板书“报酬”，认读“酬”字，组词：酬谢、酬劳；理解“报酬”的意思。 初读课文，读准字音，会认生字，大体了解课文内容。 各自轻声读课文，把生字画下来。 出示生字卡片，指名认读生字，并试着把词语读出来。3、练习读熟这些生字。 4、指名分段读课文，检查认字情况；其他同学认真听，之后用自己的话说一说课文讲地是什么事。 三、结合课文学习生字。 1、鼓励学生用自己掌握地方法自学生字。 2、交流汇报，你是怎样学习这个字的？有什么地方 需要提醒同学们注意？重点指导学生掌握识字规律。 3、难点提示：“假”字的右半部分；“式”字不要多一撇。 四、联系上下文，理解词语。 1、出示词语卡片。 2、指名认读，并找到含有这个词语的句子。 五、再读课文，思考作者是一个怎样的人？ 第二课时： 复习导入。 认读词语。（电子幻灯片：出示以下词语。） 指名读课文，理解课文的内容。品读探究，深化领悟。 问题1：巴罗先生赠书给作者是因为他没有钱来支付作者的劳动 教 学 过 程 自主设计 所得吗？为什么？ 问题2：巴罗先生赠书给作者是巴罗先生的无意之举吗？为什么？ 以情引读，升华情感。 正是在巴罗先生的指导下，作者最终学有所成，所以，作者会这样评价：（引读）“巴罗先生让我读书，实在是付给了我的最高的报酬。” 而且，巴罗先生这种教育方法，也使作者收益终身。所以，作者不能不感叹：（引读）