程序教学.pptVIP

程序教学 个别化教学的一种教学组织形式—一种自学方法。学生按照预先设计和编制好的课程教材(磁带教材、影片教材或印刷教材)所规定的程序独自进行学习。这些教材是按课程内容的逻辑次序分成小步子问题序列组织起来的，并通过一系列专门的答案，引导学生一步一步地达到预期是目标。这种程序课程的安排是：学生只有掌握第一步骤的内容后，才能继续学习第二步骤的内容。 程序教学的要素 小步子逻辑序列 积极反应 及时反馈 自定步调 低错误率 两种程序设计模式 直线式程序模式 分支式程序模式 普来西，斯金纳 克劳德程序 凯程序 克劳德程序教学模式 第1页 根据定义，符号bn的意思是“用b因数乘n次所得到的积。”例如： 23=2× 2× 2=8 32= 3× 3=9 b2= b× b 等等。 我们也学过，在bn形式的式子中，b称为基数，n称为指数。 最后，我们已经看到，象23这样一个数式称为“2的3次方”或“2提高到第3次方”等等。 现在，这里有一个关于这个复习材料的问题。请选择一个答案并翻到你所选择的那个答案后面所指明的页数上去。问题是： 如果一个式子的基数是2，指数是3，这个式子的结果是什么？ 答案 页数 8 5 9 9 我不知道 13 第13页 (承第1页) 你的答案是：我不知道 好，那么让我们看一看能不能再详细的说明一下。 在我们的数字系统中，有一些数是因数的乘积。例如15是5和3的乘积。这就是说5× 3=15。5和3这两个数称作15的“因数”。 另外还有一些数，它们是把同一个因数使用好几次得来的结果。例如，16是4使用两次得来的结果，即4× 4=16。同一个数使用多次所得的积可写成bn的形式，其中b称为基数，它表示这个数是一个作为因数的数；n称为指数，它说明作为因数的基数被使用的次数。因此16若以bn的形式写出来就是42 。 42的意思是“4被作为因数使用了两次”，或者 42 =4× 4=16 现在，第1页上的问题指明式子中的基数b是2，指数n是3。如果我们在bn式子中代入这些数值，我们得到： bn=23 当然，23的意思是2被作为一个基数使用了3次。因此 23=2× 2× 2 那么，2× 2× 2等于多少呢？ 翻到第1页，并选择正确的答案。 (承第1页) 第5页 你的答案是：如果一个式子的基数是2，指数是3，那么这个式子等于8。 你的答案是正确的。 23=2× 2× 2 =8。 很好。现在来继续做这个很快的复习，你在道面可能已经学过，如果bm和bn是同一个基数的两个乘方，那么，就有一条把这两个数