二下品德与生活教学反思(6至16课)苏教版.docVIP

6春天的种植 二年级学生已懂得优美环境会给人的身心带来益处，也懂得花草树木需要人的呵护，本课旨在进一步地激发学生用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。本课教学中值得改进的是最好把这次教学活动放在室外绿地进行，在讨论游戏中注意组织管理，提醒学生注意绿化，不破坏花草树木。 7——《我和春天一起玩》教学反思 本课的重中之重——“玩”。怎么玩？玩什么？怎么样才能玩的开心，玩的健康，玩的有乐趣？我先让孩子们去说说春天给自己的感受，然后小组讨论春天可以做哪些有意思的事情。课前我请同学们带了自己以前在春天拍的照片，同学们交流的非常带劲，迫不及待的想要把自己的活动介绍给别人。接着我又让小组再次讨论，推选一个本小组最喜欢、觉得最有意思的活动。答案精彩纷呈：爬山、放风筝、郊游、骑自行车、烧烤、野餐……不亦乐乎！老师也为同学们带来了一个课堂上就可以玩的游戏——做风车。孩子们兴致高涨，但是做风车的过程花费了很多的时间，没有能够让孩子走出教室去玩一玩，很遗憾。 8《我心中的春天》教学反思在这堂课中，我让学生亲历春天，感受春天美景，想把这美丽的春天留下，孩子们通过相机拍下的照片，吟诵优美的诗句，小手画出美丽的春天，制作手抄报等多种形式留住春天。他们对春天的感触是发自内心的、真切的，真正做到了全员参与，让每个学生都有了表现自我的机会，获得了成功的体验，增强了学生学习的自信心；在小组合作中，引发了学生进一步观察探究的乐趣，让学生在活动中得到体验，获得快乐。兴趣是最好的老师-----《我与小动物》教学反思 本环节的任务是将学生对动物单纯的喜欢，转变为对动物的保护，对生命的热爱。这是本课的重点和难点。在片段四中，蒂皮和动物之间友好相处的画面触动了学生的心灵，激发他们与动物和谐相处的愿望。在片段五中，动物的遭遇极大震撼了学生的心灵。教师有必要让学生了解现实，这样才能唤起学生的怜爱之情，激发他们保护动物的情感体验。片段六是这节课的高潮部分，教师在分析学生心理活动的基础上，引导将学生悲喜交加的情感引导成为保护动物的实际行动。至此，师生一起走过了从喜爱——悲情——行动的心路历程。 12、我最爱读的书当然，课无完课，课堂中还有几个细节之处，我处理得并不是最好，需要我在今后的教学中进一步完善 14我会安排一天的生活 本课教学遵循新课标的生活性、开放性、活动性原则，遵循学生的认知规律，让学生在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，培养学生主体意识。让学生认识到时间的重要性，学会合理的安排一天的时间。但本课犯的一个毛病就是没有深入研究学生情况，对学生的生活实际挖得不够深，没有深入展开。如：让学生写完一日生活安排表后，要让他们通过小组交流、汇报自己的学习成果，再让学生自己去评一评，这样就能让学生在与别人的交流中学会借鉴别人的长处，弥补自己的短处。　　 15 成长记录袋 “懂得感激、学会感激”是美好的，他会使人获得真诚、友善的回应，获得更多的支持与关怀，获得生存的力量，会使世界变得更美好！首先学会感激身边的人和事，然后才能懂得去感激社会、感谢世界，处事接物有一种宽容的心态，让我们一起努力尝试吧！最后，同学们，把自己的成长记录袋拿给你喜爱的人或者你感谢的人去看，与他们一起分享成功的喜悦。 16《更上一层楼》教学案例及反思 兴趣是学习之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。 我在设计活动的时候，注意了以学生为主体，给学生充分的准备时间和交流的机会。先和周围的同学说，再指名发言。从畅谈远大理想到梦想展示二十年后的自己，从名人事迹到同龄人的成功经验，再引起共鸣，联系学生自身的生活实际谈实现目标的喜悦，为自己的学习生活定下新的目标。以互赠格言，吟诵古诗，歌唱愿望的生动形式放飞理想。把握活动的内在联系，注意展开，设计生动活泼，符合低年级儿童的特点。