第22课 多媒体探秘——Windows常用附件的使用.doc

第22课 多媒体探秘——Windows常用附件的使用 （一）教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第一册第22课的内容，是学生探索计算机功能，打破神秘感的开始，主要以查看图片和声音以及录制声音为内容，既是学习计算机的用途，也为学生以后进行文件操作和资料整理学习基本技能，因此，此内容的学习，既是对学生使用计算机的意识和习惯的培养，也是对学生信息能力的发展打下基础。 （二）教学对象分析 三年级的学生，已学过画图和窗口的操作，学习了文字输入，但他们对于计算机的作用还比较模糊，非常希望继续探索计算机的功能，从而打破计算机的神秘性。学生通过前一阶段的学习，对窗口和按钮的操作已经比较熟练，并且会从开始菜单打开程序，已经有了良好的操作基础。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 知道“图片与传真查看器”的作用，会用图片换个传真查看器查看图片； (2) 了解“媒体播放器”的功能，会用媒体播放器播放音频； (3) 知道“录音机”的打开位置和方法，会使用录音机录制和保存声音。 2．过程与方法 通过查看图片、播放音乐和录制音频的任务操作，掌握使用Windows常见附件程序，探索使用计算机的多媒体功能辅助学习和娱乐的方法。 3．情感态度价值观 (1)亲历使用计算机多媒体程序进行娱乐和学习的过程，树立计算机辅助学习和娱乐的观念； (2)体验广州元素的内容，增强对广州的了解，感受广州文化。 （四）教学重点与难点 教学重点：图片、视频、音频的播放，声音的录制。 教学难点：声音的录制。 （五）教学策略 本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以探索计算机的多媒体应用为活动主线，学习“图片与传真查看器”、“媒体播放器”和“录音机”的操作使用。一共设置了三个层次的任务来开展教学，第一层次通过查看静态图片“羊城新八景”，学习“图片与传真查看器”的使用，并通过查看“广州名胜古迹”进行知识巩固；第二层次通过音频，听“古粤秀色2010”的音乐文件，解决“媒体播放器”的使用方法；第三层次参与创建，通过录制《广州塔》的介绍词，解决使用“录音机”进行录音的操作。在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教学过程设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——自主探究，意义建构——总结评价，拓展提升”四个环节开展教学。 （六）教学媒体 1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．带话筒的耳机 （七）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 文字输入技能训练 课前5分钟组织学生使用打字练习软件练习关于广州或者多媒体为内容的英文输入练习。 文字输入练习 文字输入技能训练 创 设 情 景 ， 引 入 课 题 引：木棉仔想向新同学生动形象地介绍广州，想一想，如果是你，可以怎么做呢？ 引导学生讨论，说一说他们的想法 板书课题：多媒体探秘——Windows常用附件的使用 引：文字、图像、声音和视频等被称为多媒体信息，今天我们就来探索如何使它们为我们服务。 讨论、发言 创设情景，引出主题。 任 务 驱 动 ， 学 习 新 知 布置任务一：打开“羊城新八景”文件夹，双击第一张图片，单击“下一个图像”按钮，查看所有图片文件，说说你看到了什么，把你喜欢的内容记录下来。 ______________、______________ ______________、______________ ______________、______________ ______________、______________ 学生汇报 巩固练习：打开“广州历史文物”文件夹，利用“图片和传真查看器”查看图片，把你看到的信息记录下来。 图1、豫章书院是哪位清代大学士题词的？答案： 图2、禁钟楼上的牌匾写着什么？答案： 图3、人民公园后面的这个建筑物是什么地方？答案： 图4、中山纪念堂的牌匾写着哪四个字？答案： 图5、简氏宗祠是何时公布成为文物保护单位？答案： 提示学法：1、看书自学；2、相互学习。 教师巡堂 个别辅导 学生展示汇报教师点评 归纳小结 查看图片可以使用“图片和传真查看器”。查看图片中的部分细节，可以单击“放大”按钮；如果发现图片方向不对，可以选择“顺时针旋转”或者“逆时针旋转”调整图片的方向。 引：除了图片，我们还能通过视频、音频进行信息的传播。 布置任务二：双击打开 “古粤秀色2010”的音乐文件，使用媒体播放器Media Player听音乐，并把听到的信息记录下来。 我能从歌曲里听到的一些广州的 事物有