2015届江苏省高考语文二轮提优导学：第二部分 古诗文阅读 第二节 古诗词鉴赏 13_【课堂导学】.docVIP

课堂导学 理解分析人物、景物、事物形象 鉴赏人物形象，就是体会、挖掘出人物或人物身上所蕴含的思想、情感。人物形象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求、身份，对塑造人物的方法技巧与语言特点进行分析，以及对人物形象进行评析等。一般鉴赏时需要知人论世，关注背景;抓住关键词语，分析典型细节;借助想象，填充空白。 景物形象，在诗词中是情中之景，有单一的景物形象，也有多个景物形象组合成一种意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者往往考查对景物形象特点的整体把握能力，或者对意境特点的概括能力。 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。这些物象有的带有诗人的主观色彩，有的通过人格化的描写，曲折地表现诗人的品格和思想感情。在诗词发展过程中，形成了很多传统的物象，它们的象征意义基本上是固定的，熟悉这些形象，有助于解读诗歌。鉴赏事物物象要由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。高考设题的角度有：一是物象的特征;二是物象所寄托的思想感情。 步骤① 典题剖析，易错归纳 温故知新，明方向;自我诊断，找差距 (2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。(8分) 寻诗两绝句 宋·陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 注：①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 (1) “园花经