糜增芳老师执教《小稻秧脱险记》.doc

糜增芳老师执教《小稻秧脱险记》 《小稻秧脱险记》教学设计 教学目标（1）学会本课个生字，理解由生字组成的词语。 （2），。 （3）。教学重点：通过对课文的朗读和内容的表演使学生理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险又是怎样脱险的。 教学难点：小稻秧、杂草、喷雾器三者之间及表演。二、” （2）媒体点击：“团团围住、气势汹汹”变红。谁来读好这两个叠词，指名读。 （3）什么是“气势汹汹”呢？想象一下杂草的神情和动作。 指名交流：眼睛瞪得圆圆的，一手叉腰，一手指着小稻秧…… 引导：眼睛怎么样？手怎么放？（一只手叉腰，一只怎么办？） （4）谁能加上动作读好这句话，指名读句子。 （5）点评：这棵杂草的气焰好嚣张。 这群杂草真是欺人太甚。 4. 面对气势汹汹的杂草，小稻秧怎么说的？谁来读好这句话。 出示句子：小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？” （1）指名读。 （2）媒体出示，教师描述：（出示第一幅图）看，不久前，小稻秧生活在秧苗田里，等他们稍稍长大一点的时候，（出示第二幅画）农民伯伯就把他们移植到大田里了，（出示第三幅画）因为刚搬了家，他们特别需要营养。） （3）谁再来读读这句话。 （4）点评一： 预设：一般学生会读出拒绝的口气。 你是棵勇敢的小稻秧，你义正言辞地拒绝了小稻秧的无理要求。 再指名。面对气焰如此嚣张的杂草，小稻秧怎么样？（吓坏了） 。 再指名。多么柔弱的小稻秧，你被这群杂草吓坏了。 5.继续交流：你还从哪句话中感受到杂草是蛮不讲理的？ 出示句子：“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧强营养。” （1）你具体从哪些词中感受到的？不由分说、一拥而上、拼命～抢（媒体：变红） （2）“不由分说”是什么意思呢？ 指名交流：就是不让小稻秧说。 我们想象一下当时的情景：小稻秧刚开口说了一句话，杂草会怎么说。 指名交流：A你给我少啰嗦。B不要废话！C闭上你的嘴！ 师：对，这就叫“不由分说”（齐读） （3）谁再来读好这句话，指名读。 点评：真是一群强盗呀！ 5.同学们的课文读得真有味道，如果能演一演就更有意思了！ （1）六个人小组组合排练。一个人读旁白，一个人演小稻秧，四个人做杂草。我们可要比一比，哪一组演得最有意思。 （2）老师巡视，相机指导： 第一次：A快把营养交出来！B交出来！C快交出来！D给我交出来！ 第二次：A你给我少啰嗦。B不要废话！C少废话！D你给我闭嘴！ 多请几组学生表演 同学们从动作、神情、语言上塑造了一个蛮不讲理的杂草。 （3）动画演示：此时的小稻秧都病成什么样了？（有的脸色腊黄，有的叶子耷拉了下来，有的东倒西歪） （4）过渡：就在这十万危急的时刻，又是谁帮助小稻秧脱险的呢？（点课题） 三、。“完了，我们都……喘不过气来啦。 （1）老师引读，学生齐读——“完了，我们都……喘不过气来啦。 （2）（学生读的声音大，速度快）点评：我看，你没有完！要么你的抗毒能力强，要么我们的除草剂是假冒伪劣产品，我再喷洒一点。（说完，又朝该生身上“嗤嗤”喷了几下）再让该生读！（点评，我明白了不是你抗毒能力强，也不是除草剂假冒伪劣，是你没懂省略号的意思。） （3）谁来说说这个省略号的意思。（表示说话断断续续，喘气的样子） （4）指名读一读，点评我听到你的喘气了，但声音仍然很大，说话的声音这么大，能算完了吗？ （4） 遇险? ? 脱险?? ?????????? 2