改变理念，创新机制，共建会计专业校企合作新模式以郑州财经学院会计专业为例.pdfVIP

Article-Brand Strategy 【企业战略】 3中  2015年 第8期（总第490期） 改变理念，创新机制，共建会计专业校企 合作新模式 ——以郑州财经学院会计专业为例 张荣静 （郑州财经学院会计系，河南 郑州　450000） 摘  要：高等院校如何根据会计专业的特殊性、企业对会计人才多元化的需求，结合自身特点改变观念，创新机 制深入的开展校企合作，校企共建合作新模式。本文以郑州财经学院会计专业为例进行了探讨。 关键词：创新机制；会计专业；校企合作 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1000-8772 （2015 ）08-0027-02 近年来，教育部明确提出：高等院校要按照教育规律和市 二、创新机制，保障校企合作新模式的顺利实施 场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业、企业实 际，深化校企合作，加强和推进校外顶岗实习力度，使校内模 （一）创新合作机制，从市场竞争中提高校企合作的深度 拟实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实践操作能 1. 互助合作机制 : 我院通过专业指导委员会，采取专业 力。因此，高等院校应以企业行业为依托，以探索校企深度合 共建等形式，继续聘请合作企业的优秀会计人员担任专业课 作新模式为突破，紧紧围绕培养高素质应用型人才为目标，全 兼职教师和实训课指导教师，请他们参与会计专业建设和人 方位推进专业建设，以实现专业与企业的高度对接。 才培养方案的修订。同时选拔专业教师到合作企业兼职、为 然而，作为应用性、操作性特点明显的会计专业如何做 企业提供技术服务，根据企业要求帮助培训员工等。 好校企合作，实质性地与企业进行合作对接，从而使培养的 2. 订单培养机制 : 为保障校企合作的顺利实施，我院进 学生能适应岗位，“零距离”上岗。这是我们思索的问题。 一步与企业（如河南百业财务咨询有限公司）建立契约型的 校企合作实体，引进会计行业职业标准。从传统的学校教育、 一、改变理念，探索深化校企合作的新模式 批量生产与人才的个性化需求之间的矛盾中解放出来，实行 “订单式培养”，将“以产定销”转变为“以销定产”，培 根据会计专业的特殊性以及优势互补、互惠互利的原则 , 养适销对路的会计人才。订单培养模式的实施增强了人才培 我院根据自身特点选择优秀企业或合作单位，双方就工学结 养的针对性，实现了人才培养与就业的零距离对接，达到学生、 合、校企合作的方式、途径、实习管理等问题进行交流和研讨， 学院、用人单位三满意，同时有利于建立校企合作的长效机制。 分析教学与岗位需求的匹配性，商讨、确定人才培养方案， 3. 项目开发机制 : 在校企合作项目开发方面，我院实行“项 针对合作内容、合作模式进行协商，不断探索、完善校企合 目+师生+就业”的技术服务模式，以服务求支持，以贡献求发展， 作模式，保证合作顺利进行。具体从以下几方面进行： 发挥人力资源和专业优势，校企合作共同开发项目，编写教材（如 1. 双方共同探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合 与河南百业合作共同编写了《会计综合实训》）。由学校与企业 的途径 : 由校企专家共同组成课程开发项目组，共同分析职 共同拥有知识产权和使用权，实行风险共担、利益共享的项目开 业岗位关键工作内容，共建体现职业岗位特色的课程体系，