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德育纵横 全球化背景下传统文化教育意义的开发 ——— 以品德与社会课 《满街粽香话端午》 课案为例 严黎俊 沈晓敏 从百家讲坛到传统佳节被定为法定假日，近年 合；最后，在基本理解了端午所蕴含的传统文化的 来传统文化已经引起了广泛的关注。在中小学课程 基础上，教师又提供了可供反思的情境———韩国申 中，对于传统文化的系统教育主要由品德与社会课 遗，以激发学生自主建构对传统文化的忧患和保护 （品德和历史课）承担。由于 “文化”一词的内涵 意识。这个设计中所运用的素材大多数教师都会涉 及默会性，其教学往往成为难点。如何在全球化的 及，但王达老师对端午的传统意义进行了重组，并 发展趋势下将传承传统文化的重任落实到下一代， 提供了多维的全球视角。其中最独到之处在于，他 是值得深入探讨的问题。下面就借分析由上海市 结合了全球化的时代背景来开发并发挥传统文化的 嘉定区江桥小学王达老师执教小学品德与社会（科 现代教育意义。 教版）第二单元的 《满街粽香话端午》 课案（以 一、全球化背景对传统文化的影响 下简称 “端午”课案），探讨如何有效地开发传统 文化教育意义的问题。 在全球化背景下，有关传统文化教育的议题， “端午”课案中，教学的设计以端午节为原点， 主要聚焦于 “文化全球化”部分。文化全球化作为 为学生提供多层次的情境。 （见图1）首先从端午 全球化概念的重要组成部分，指的是不同的生活方 式、消费模式、观念意识的相互认同、相互渗透、 民族精神 相互吸收，从而形成一种全球性的文化，其中不乏 缅怀古人 对传统文化重视并加强保护 （忠、孝） 文化霸权与文化入侵的现象。受到西方经济发达国 反 历史：纪 思 韩国申 家的强势作用，像中国这样具有悠久文化历史的国 基础教育研究 念屈原等 遗成功 参与互动 家，在传统文化领域也必然会面临文化全球化的冲 端午节 献计献策 击。这种影响是巨大的、多方面的，主要可概括 学包粽子 享受美味 为：① 单一民族国家的完整性与权力不断下降， 民 9 自然条件 互挂香囊 传递真情 文化的传统屏障无法存续。② 全球性的大众主流 族 节日习俗 试闻艾草 防疫祛病 智 文化日益崛起，对传统文化构成了强有力的挑战。 亲身感受 看赛龙舟 强身健体 慧 ③ 新型通讯技术的迅猛发展打破了内在与外在传 体验游戏 快乐游戏 统的界限，世界在空间和时间上被压缩，传统文 2010 年5 月·B 化在新的格局中呈现空洞的状态。[1] 正如 “端午” 图1 课案中所提及的我国的端午文化影响了日韩等周 的历史情境入手，明确了节日背后的民族精神体 边地区，但是在现代西方文化的影响之下，传统的 现；接着，由节日的时令气候特征导入，结合其历 节日在年轻一代中无人问津，反而热衷于过圣诞 史起源，提供了端午习俗的形成线索，由此引发学 节、情人节之类的洋节，应有的人文生活呈现出西 生对端午传统习俗所蕴含的文化意义进行探索的兴 化趋势。那么，如何借用节日———这一传统文化的 趣，学生可以选择从 “包一包、挂一挂、闻一闻、 典