行为引导教学法.pptVIP

德国“行为导向”型教学方法介绍;一、德国“行为导向”教学方法在职业技术教育中可行性的论证。; 企业需求;; 德国“行为导向”教学方法的主要特点：;学校办学宗旨： 服务（企业、学生）学校办学理念： 能力为本、以人为本;教学组织与实施——以人为本。;学校办学遵循的一条规律： 遵循“一条规律”——职业技术教育规。;;“行为导向”型教学方法是解开这一对对矛盾的钥匙; 论 据：;学习知识的理论模式 R·M加强的学习与记忆的信息加工模式;Ｒ·Ｃ梅耶的学习过程模型 ; １、学习者具有适当的知识准备。 　　 ２、学习者主动学习的倾向（学生喜 欢什么兴趣） 　　 ３、教师的“教” 　　 　①教材的组织与呈现 　　　 ②教学方法的选择和运用 　　　 ③教师自身的素质和人格特征 ;应 用;手心脑并用; （一）“大脑风暴”教学法： ——是教师引导学生就某一课题自由地发表意见，在发表意见时，教师不对其正确性或准确性进行任何评价的方法。 教学方法的实施: 1、起始阶段：教师解释“大脑风暴法”的运作方法，说明要解决的问题，鼓励学生进行创造性思维，并引导学生进入论题。 2、意识产生阶段：学生即兴表达各自的想法、意见，教师应避免对学生的思想法和建议立刻发表评论，也应阻止学生对其他同学的意见立刻发表评论。 3、总结评价阶段：师生共同总结，分析实施或采纳每条意见的可能性，并对其进行总结和归纳。;; （二）卡片展示法 ——利用卡片由学生或老师填写有关的内容通过添加、移动、更换进行讨论。 教学方法的实施： 1、教师准备：教学展示的题目、教学的目标，各个教学过程阶段的划分。 2、开题：教师提出要解决的课题，并将题目写在纸上。 3、收集意见：学生将自己的意见以关键词的形式写在卡片上，并有教师、学生或学生代表去粘贴。 4、加工整理：师生共同通过添加、移动、取消、分组、归类等方式将卡片进行合并，系统化处理。 5、总结：教师总结讨论结果。;; （三）案例教学法 通过对一个具体教育情境的描述，将学生对这种特殊情况进行讨论的一种教学方法。 案例—— 是一个实际的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这个的方法。 教学方法实施 1、教师选择和组织讨论要讨论的材料，要从大量的知识中去选择出适当的案例；（覆盖教学的内容） 2、学生根据已学的知识和搜索未学的知识进行分析和讨论，展示学生的不同思维，及对问题解决的思路 ; 案例教学方法与步骤;;;; ; （四）项目教学法的概念 师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。 项目实施： 　　　⒈确定项目的任务：项目的目标和任务 ⒉制定计划： 工作计划、工作步骤和程序 ⒊实施计划： 小组的分工 ⒋检查评估 ⒌归档或结果验用 ;项目法;项目法;（五）课文引导法 借助一种专门的教学文件即引导课文，通过工作计划和自行控制工作过程等手段，引导学生独立学习和工作的项目教学法，是项目教学法的完善和发展。;角色拌演法;;三、“行为导向”教学方法与传统教学方法的差异;理想的行为引导教学模式;四、“行为导向”教学方法教案的编写;中性;;;内容???旧;例： 某小组的讨论：;;六、不同层面推进“行为导向”型教学方法的思路