中西科学文化.docVIP

中西方科学文化的历史发展及启示 科学和技术在中国有着悠久的历史传统。英国的中国科学史专家李约瑟博士甚至指出在15世纪以前的好几百年里，中国的科学和技术曾经遥遥领先于欧洲，但是发生在17-18世纪欧洲的科学革命，不仅促成了近代科学的诞生，也使中国传统的科学和技术相形见绌，特别是随之而来的工业革命拉大了中国与西方的差距。我们这个历史悠久的文明古国，一百多年前在西方人眼里，不仅没有现代科学，是一个封建、落后、贫穷、愚昧的国度。今天的中国与一百年前的中国相比已经发生了翻天覆地的变化。抚今追昔，巨大的进步的确令人欣慰，但民族复兴的伟大历史使命还远没有完成。科教兴国现代化建设，依然任重道远 一、中国科学文化的发展历程 中国近现代科学技术的历史可以追溯到17世纪的明清之际西方科学技术借助于耶稣会士开始传入中国之时。西学东渐和自强清代以来，来到我国传教的西方人成百上千，但同一时期到欧洲游历的国人却屈指可数，而且几乎都是天主教徒，没有当时出类拔萃的知识分子。当西方的科学技术突飞猛进的时候，停留在妄自尊大、闭关锁国状态的中国统治者竟浑然不知。这也就决定了当19世纪中叶西方列强入侵中国的时候，我们处于被动挨打的地位。所以近代科学在中国的最初引进与发展，是不自觉的是被动的。19世纪的中国科学技术发展大体经历了两个阶段。首先是随西方列强入侵中国而来的西方传教士，主要是英美传教士，他们在传教之余，开始对中国人进行近代科学知识的传播，从而使明清以来的西学东渐再度复苏。虽然从事近代科学知识传播的只是其中的少数人，但他们与一些先进的中国知识分子合作，把一批近代科学著作译成中文，从而开启了近代科学在中国传播的先路。其中尤其以墨海书馆在1850年代翻译出版的几部高水平科学著作，使中国人开始认识到西方的强大原来是依靠近代科学技术，这是中国历史上从没有过的新观念，具有启蒙意义。　　同时，少数中国知识分子和官员开始认识到中国正处于一个翻天覆地的变革时代。西方强大带来的危机感，不仅仅是眼前所面临的列强入侵，而且还有文化上和心理上落差的冲击。为了挽救危局，在19世纪60年代初，朝野的一部分洋务派主张借法自强，主动引进西方的先进技术，这就是洋务运动，也称自强运动。　　洋务运动的指导思想是中学为体、西学为用。这是我们这个文明古国面对西方近代文明冲击的一种特殊的应对策略。它以保存中国封建体制与文化本位为目的而引进西方科技文明为我所用，这一思想后来虽屡遭批评，但在当时是有一定的进步意义的。洋务自强实际上是一次技术救国的试验，是中国人自主地引进并发展科学技术的大胆尝试。清政府的腐败与保守，使我们在19世纪多次丧失了极为重要的发展的机会。中国现代科学的奠基　1904至1905年，科举制度的废除和新学制的推行，结束了延续千余年之久的以科举制和儒学教育为主的传统教育制度。20世纪的前20年，中小学新式教育（包括科学基础教育）在全国推广获得巨大的发展；近代大学开始创办，但发展有限，还无法培养高水平的科技人才；大量的留学生派遣到欧美，为中国未来的科学技术事业培养与储备了必需的人才。至1922年壬戌学制颁行，奠立了20世纪前半期中国科学教育体制的基础。　　五四新文化运动和新的科学观新的教育制度不仅仅是培养了新人才，更重要的是带来了新的科学理念。经过五四运动的洗礼，科学开始确立了它在中国现代社会中的地位。随着南京政府的成立，特别是1928年以后，在教育、科技和文化等领域，政府逐渐发挥重要的作用。这表现在以中央研究院(1928)为代表的一系列国立研究机构的设立，以及大学教育规模的发展与水平的提高。1920年代初至1937年，随着大批留学生相继归国，国内大学的科学教育水平快速提高，缩小了与世界先进水平的差距。公立大学（国立大学、省立大学等）、私立大学和教会大学并存，既相互竞争，又互为补充，促进了教学和研究的进步。与此同时，国民政府还推出了一系列发展科学技术的政策。1928年国家建设委员会成立并颁布了《奖励工业品暂行条例》，1929年设中央农业推广委员会，1932年公布《奖励工业技术暂行条例》，1933年设立全国经济委员会作为顾问机构协调各种经济发展计划，1935年国防设计委员会改组为资源委员会专事重工业的筹划并欲翌年拟定了《重工业建设五年计划》。1929年颁布《大学组织法》和《大学规程》，1935年颁布《学位授予法》，并提出“提倡理工，限制文法”的政策，使科学技术教育有了明显的进步。新中国科学的发展和曲折　　1949年10月，人民共和国刚刚成立。建国初期，由于日本帝国主义的侵略和掠夺以及连年战乱，工农业生产受到极大破坏。旧中国的工业本来就相当落后，不但比重小，而且基础薄弱，门类残缺不全，技术落后，生产水平低，没有形成一个独立而完整的工业体系。工业的布局极不合理，70%以上的工业集中在东部沿