刍议加强高职学生党员的教育和管理.pdfVIP

烈氅碰龃36 640 一!竺!竺!■，!! 第 期(总第 期)、 一——一 刍议加强高职学生党员的教育和管理 秦育洁 [摘要]当前我国正处在改革持续发展的关键时期，加强高职学生党员的教育和管理，是高职院校党建工作的重要内容，也是高 职院校为我国社会主义建设培养、输送政治骨干、业务骨干的迫切要求。只有不断探索、研究新时期高职学生党员的教育和管理问 题，才能充分发挥其模范带头作用，使他们在新时期成为改革开放各条战线生产岗位上具有先锋作用的骨干力量。 [关键词]高职学生党员教育管理 [作者简介]秦育洁(1960-)，女，吉林吉林人，吉林铁道职业技术学院党委组织部专职组织员，助理研究员，主要从事思想政治 教育和党员管理研究。(吉林吉林132001) [中图分类号]G647[文献标识码-IA [文章编号]1004—3985(2009)36—0042—02 近年来，我党越来越重视在大学生中发展党员，高职院校每 性锻炼自觉性不强，入党后存在“松口气”的思想。有的高职学生 年也逐渐增加发展党员的比例。年轻的高职学生党员是党的骨 党员入党前后表现反差较大，入党前思想积极上进，学习成绩突 干力量后备军，是党的新鲜血液和有生力量，他们将在我国社会 出，工作勤奋主动，对自己要求严格；入党后思想放松，工作缺乏 主义建设的各条战线上，发挥共产党员的模范带头作用，是我党 劲头，学习成绩下降，甚至出现挂科，还有个别高职学生党员出 宝贵财富的一部分。 现了违纪现象。 一、高职学生党员的教育和管理现状及存在的问题 3．高职学生党员教育和管理缺乏针对性。党的基层组织仍 1．高职学生党员教育和管理缺乏实效性。高职院校办学特 然存在“抓好重点积极分子，一旦组织发展了，也就放心了”的思 点之一是学制短，一般为三年制。高职学生从接受入党启蒙教育 想，“入党前莺培养，入党后轻教育”的现象直接影响了高职院校 到培养成为发展对象有一个过程，一般要在大二下学期才能发 党建工作的质量。在组织政治理论学习过程中形式化严重，较少 展入党，也有的入党积极分子在毕业前才成为预备党员。毕业年 联系党员思想实际解决问题；在对入党积极分子的教育中，注重 级的党员一般要进行实习，由于离开了学校，基层党组织对其的 外表行为，对思想上入党要求较少；从党员教育的时间结构看， 教育和管理就变得间接、被动和松懈，缺乏实效性。 入党前教育较多，入党后继续教育较少，缺乏有针对性的教育和 2．高职学生党员缺乏自我约束的自觉性。高职学生党员党 管理。 致的一系列个性特征和心理健康上的负性变化。相对于经济贫 取向，即助学金是为解决特困学生的生存问题，不应该将其塑造 困而言，心理贫困是隐性的，但如果不能及时解除，必将影响贫 成一种收入再分配制度。圜 困生健康成才。家庭经济困难的大学生在个性特征上紧张性高， 在行为上表现为节制、认真、细心周到、尽职尽责，在心理健康状 [参考文献] 况上有自卑心理、闭锁心理、抑郁心理和排斥心理，这些都将影 [1】葛军．赵炳起．高校贫困生资助路径选择[J]．教育发展研究，2007(11)． 响到他们的学习与健康成长。北京师范大学心理测量与评估研 [2]何丹，孟祥龙，董伟英．闰外高校贫困生资助模式及启示[J]J辽宁教育研 究所所长许燕教授曾对大学生心理状况做过专门调查，发现农 究。2007(6)． 村大学生群体心理问题明显严重于城镇大学生群体。一方面，贫 [3]赵炳起，李永宁．高校贫困生资助绩效评价与提升对策研究[J]．高等工程 困大学生要正确对待目前所处的贫困境况，从认识上改变对贫 教育研究。2007(3)． 困的看法，正视自己所处的经济状况，开展自我心理脱贫，使贫 [4]胡元玲，赵炳起．美国大学生资助经验和启示[J]．中国青年研究，2007(2)． 困成为激励自己发奋学习的动力。另一方面，学校、社会要变单 [5]张民选．理想