数学面试教案.docVIP

　分数加减混合运算教学目标 　　 　　2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算． 　　教学重点 　　能运用运算顺序正确进行计算． 　　教学难点 　　使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好 平行四边形的认识教学目标 　　1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高． 　　2．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念． 　　教学重点 　　掌握平行四边形的意义及特征． 　　教学难点 　　理解平行四边形与长方形、正方形的关系． 连除应用题 教学目标 　　1．使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题． 　　2．培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，学会有条理地叙述思维过程． 　　3．培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系． 　　教学重点 　　认识连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方法． 　　教学难点 理解连除应用题的两种解题思路．分数的基本性质（二）教学目的 　　 　　2．培养学生观察、思考、动手操作和自学能力． 　　教学过程 　　一、导入新课． 　　故事引入：中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的 ，（板书： ）． 　　分给组组这个西瓜的 ，（板书： ）．分给弟弟这个西瓜的 ，（板书： ）．哥哥、姐姐、弟弟三个人，他们谁吃的西瓜多呢？（学生答案不一） 　　到底谁回答得对呢？上完这节课你们一定能得到准确的答案． 　　二、新课． 　　1．实际操作列等式证实两组分数，每组分数大小相等． 　　（1）教师讲解：请同学们拿出三个大小相等的圆来，分别用阴影部分表示每个圆的 　　 ．（板书： ） 　　（2）教师提问：比较一下阴影部分的大小，结果怎样？ 　　阴影部分相等，说明这三个分数怎样？ 　　（随着学生回答老师将三个分数用“＝”连接） 　　（3）教师拿出画着三条数轴的小黑板，讲：谁能在三条数轴上标出 ？ 　　（4）教师提问：这三个分数在数轴上所表示的长度怎样？这又说明了什么？ 　　（随着学生回答老师在三个分数间用“＝”连接） 　　2．初步概括分数基本性质． 　　（1）观察两个等式，每个等式的三个分数什么变了？什么没变？ 　　（2）同学们从左到右观察第一个等式，想一下，这三个分数的分子、分母怎样变化才保证了分数的大小不变． 　　板书： 　　（3）谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？ 　　板书：分数的分子、分母都乘上同一个数，分数大小不变． 　　（4）从左到右观察第二个等式，这三个分数的分子、分母发生了怎样的变化，才保证了分数大小不变呢？ 　　板书： 　　（5）问：谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？ 　　谁能用一句话把这两个变化规律叙述出来？ 　　（板书：或除以） 　　3．完整分数基本性质． 　　填空： 　　 　　教师追问：第三题（? ）里可以填多少个数？第4题呢？ 　　为什么3、4题（? ）里可以填无数个数？ 　　（? ）里填任何数都行吗？哪个数不行？（板书：零除外） 这里为什么必须“零除外”？ 　　教师小结：我们总结的分数的这个变化规律就是“分数的基本性质． 　　（板书课题：分数基本性质） 　　4．深入理解分数基本性质． 　　教师提问：分数的基本性质里哪几个词比较重要？ 　　为什么“都”和“相同”很重要？ 　　为什么“分数大小不变”也很重要？ 　　为什么“零除外”也很重要？ 　　三、课堂练习． 　　1．用直线把相等的分数连接起来． 　　 ? 　　 　　 ? 　　2．把下列分数按要求分类． 　　 　　和 相等的分数：? 　　和 相等的分数： 　　3．判断下列各题的对错，并说明理由． 　　 　　4．填空并说出理由． 　　 ? 　　5．集体练习． 　　 ? ? 　　 ? 　　四、照应课前谈话． 　　问：现在谁知道哥哥、姐姐、弟弟三个人，谁吃的西瓜多呢？ 　　板书： 　　五、课堂小结． 　　这节课你有什么收获？ 　　六、布置作业． 　　1．指出下面每组中的两个分数是相等的还是不相等的． 　　 ? ? 　　2．在下面的括号里填上适当的数． 　　 ? 　　 　　七、板书设计? 最小公倍数教学目标 　　1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念． 　　2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法． 　　教学重点 　　建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法． 　　教学难点 　　理解求两个数最小公倍数的算理． 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏． 　　1．导入：这节课我们开始学习有关最小公倍数的知识． 　　（板书：最小公倍数） 　　2．复习倍数的概念． 　　二、探究新知． 　　教学例1【演示课件“最小公倍数”】 　　例1、顺次写出4的几个倍数和6的几个倍数．它们公有