淮北市第二高级职业中学办学情况汇报材料.docVIP

淮北市第二高级职业中学办学情况汇报材料.doc

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淮北市第二高级职业中学办学情况汇报材料.doc

解放思想,凝心聚力,加快学校发展 为推动我市经济社会跨越式发展作贡献 ??淮北市第二高级职业中学办学情况汇报材料 ? ???? 多年来,在市委、市人大、市政府、市政协四大班子的亲切关怀下,在市教育局党委的正确领导下,在“科教兴市”、“人才强市”战略的指引下,淮北市二职高坚持以发展为主题,坚持深化改革和创新,抢抓机遇,奋力拼搏,大力加强学校建设,强化内涵的提升和改造,办学规模进一步扩大,办学机制进一步灵活,培养培训能力显著提高,毕业生就业率不断攀升,服务经济社会的能力和水平不断增强,取得了显著和长足的进步,现汇报如下: ?????? 一、学校情况介绍: ???? 淮北市第二高级职业中学创建于1982年,直属市教育局管辖,是一所集职业中专、综合高中、学前教育、函授教育、各类培训鉴定于一体的公办综合性职业学校,学校现有三个校区(校本部、相城分校、附属幼儿园)占地100亩,建筑面积4万平米,教职工115人,其中中高级职称82人,省市级优秀教师、教坛新星、骨干老师和学科带头人15人。在校生3千多人,年均培训鉴定3000人以上,开设电工电子、机电、计算机、服装、旅游、电子商务、幼儿艺术等专业。 ????? (一)学校事业得到快速发展。1995年被评为安徽省重点职高,2000年被评为首批国家级重点职高,2003年顺利通过教育部国家级重点复评,2005年被省财政厅、教育厅认定为省级重点建设示范性职业学校,2007年电工电子与自动化实训基地以总分第一、综合排序第二的名次被省财政厅、省教育厅推荐至财政部、教育部参评。现有省示范专业两个:电子(2002年)、计算机(2004年),市重点专业两个:旅游、数控(2006年)。学校于2006年被省发改委列入“十一五”中等职业教育基础能力建设项目学校。招生规模稳定:2003年招生496人,2004年招生678人,2005年招生817人,2006年招生1226人,2007年已招720人。毕业生就业率逐年攀升,近年来一直稳定在99%以上,骨干专业毕业生供不应求。 ????? (二)校企合作模式逐步推进。在市教育局的主持下,学校先后和双堆职高签订城乡合作办学协议,和淮北弘武液压有限公司合作创办二职高弘武分校,弘武公司成为机电电子和数控专业实训基地;和相山区教育局联合创办相山区职教中心,设立淮北二职高相城分校;和安博电脑学校开展IT人才培养、就业的合作办学;创立淮北教育幼儿园,成为幼教专业的实习基地;和市内大中型企业、市开发区联系,签订联合办学协议,为企业培训员工,实现学校、企业、学生的和谐共赢。 ????? (三)服务社会能力不断增强。学校积极推行以服务为宗旨,以就业为导向的办学宗旨,办学20多年来,先后为经济社会培养了1万多名毕业生和大量实用技能型人才,学校先后成为国家劳动技能鉴定站、全国计算机应用技术考试培训基地、劳动和社会保障部与微软双认证以及高新技术考站、安徽省再就业培训定点机构、淮北市阳光工程培训基地、淮北市农民工培训基地、淮北市电子政务培训基地、淮北市中小学教师计算机培训基地。校培训部、校鉴定站常年面向社会开展农民工、下岗失业人员、企业职工培训和各类社会化培训鉴定,每年达3000人次,社会效益显著。开展本、专科层次成人教育,安徽财经大学淮北函授站现有教学班6个,学员211人。2007年现已报名280人。 ????? (四)办学条件得到显著改善。学校教学实训设施齐备,现有电工电子、机电、计算机、服装、幼儿艺术和旅游与酒店管理六个实训中心及成规模的数控金工车间,各专业实验室6个,实训室22个,校外实习场所29个,多媒体设备6台套,计算机300余台,实训工位800个,设备总值近800元,建有100M/10M校园网、多媒体电教系统、电子阅览室、课件制作室,各类音像、图书资料3万余册。近三年来,学校多方筹措资金,先后投入300多万元添置实习实训设备,实现了专业设施、设备条件在全市职业学校的领先地位。 ????? (五)就业渠道进一步畅通。学校高度重视技能人才培养质量和就业工作,追求高品质的就业质量,毕业生有着广阔的发展空间和较为丰厚的收入待遇,我们先后在淮北本地、合肥高新技术产业开发区、苏州高新开发区、昆山工业园、上海外高桥开发区、宁波经济技术开发区、青岛开发区、烟台经济技术开发区和北京、南京等地建立稳定的就业基地,不少人毕业生成为技术骨干,许多成为致富能人。《安徽青年报》、《淮北日报》、《淮北晨刊》、《淮北广播电视报》、市电视台等媒体多次予以报道。高质量的就业工作、畅通的就业渠道、严格的管理和高标准的办学质量受到家长和社会的高度评价和广泛认可。 ??????? (六)办学特色日益明显。一是坚持“以现代服务业、加工制造业为目标,以人文学科为特色,兼顾综合性,强化专业性”的办学思路,积极深化教学、管理等各项改革。

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