人教版八年级下册语文第五单元第二十四课《送东阳马生序》1.pptVIP

送东阳马生序 一、熟读课文，探究下列问题。 1、这篇课文主要讲述了什么内容？（本文讲述了作者青少年时期读书求学的经历） 用一个词语来概括这种经历：艰辛；艰难。 2、作者求学的主要方式是什么？ 假借和笔录。 3、从作者借书、抄书、还书这些叙述中，你认为我们该学习他哪些品质或者方法？ 3、从作者借书、抄书、还书这些叙述中，你认为我们该学习他哪些品质或者方法？ 参考意见：1、勤奋好学，不怕吃苦；2、持之以恒；3、诚实守信；4、抄书的读书方法——俗话说“好记性不如烂笔头” 4、课文第二段主要从哪些方面写拜师求学的艰辛？ 衣——食——住——行 四个方面。 5、本文在内容上突出使用了什么手法？并举例说明这样写的好处。 参考意见：对比。 如：老师的严厉与自己的谦逊形成对比，用富家子弟的的穿着与自己的贫困形成对比，求学的艰辛与自己的执著形成对比。 突出学问、成就必须来自于勤奋刻苦的努力。 6、第二段的景物描写在文中有何作用？——极力渲染求学的艰辛。 7、作者远道求师，在老师面前毕恭毕敬“不敢出一言”，你如何看待这种从师的方式？ 作业设计。 1、创设情境对话。 A、“我”是宋濂——当“我”少时刻苦求学时，“我”认真地说：…… 当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说：…… B、“我”是老师——当“我”悉心教育宋濂时，“我”严厉地说：…… 当“我”听闻