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苏教版第六册第二十五课 《争论的故事》 教学设计 合肥市东风小学 蒋涛 2015年6月20日 25、《争论的故事》 第一课时教学目的：1、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解故事大意，理解“争论不休、不以为然”等词的意思。 教学重点： 引导学生读通课文，读懂课文内容，理清结构，能概括课文大意。 教学难点： 会分角色朗读，能读出不同人物的语气。 教具准备： 多媒体课件 教学课时： 两课时 教学过程一、导入、1、2、）二、三、理清条理—12）谈感想 2、认识特殊的标点符号。“…………”（这里的省略号有十二个小圆点，如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示用你喜欢的方式2—5自然段，想想盛老师讲了一个怎样的故事。 出示： ）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（ ），并跑到村子里找人（ ）。结果是他俩找到了一个（ ）的办法，可大雁（ ）。 四、2--5自然段。要求： （1）用“____”划出哥哥说的话，用“﹏﹏”划出弟弟说的话。 （ 2）联系上下文，理解“争论不休”、“不以为然”中加点的字，并说说词语的意思。 2、分析“不以为然