分数加减法和圆.docVIP

异分母分数加减法（一） 石庄小学五年级数学学科备课组 主备教师：朱建华 教学内容：第1课时第80页例1、“试一试”和“练一练”，练习十的第1-4题种黄瓜，种蕃茄。种黄瓜和蕃茄的面积一共占这块地的几分之几？ 1．想一想，该如何列式呢？ （不要计算） 2．小组交流、展示汇报。 教师活动及预设： 出示例1，指名读题，并要求根据题意列式提问：为什么这样列式？（启发学生解释自己列式的）指出：这是一道分数加法算式。因为相加两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。（板书：异分母分数的加法）提出问题：以前我们曾经学过同分母分数的加法，那么异分母分数的加法该怎样计算呢？指导分小组操作：折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。明确：计算1/2+1/4时，先要把1/2和1/4通分，把它们转化成同分母的分数。要求：按刚才讨论的方法，完成例题中的填空。把1/2和1/4转化成同分母分数的过程应用了什么知识？（分数的基本性质）概括地说，这个过程就是把这两个分数怎样？（通分）种黄瓜，种蕃茄。种黄瓜的面积比种蕃茄多这块地的几分之几？” １．尝试列式解答： ２．结果对吗？请验算，并想一想验算的依据是什么？ ３．小组交流讨论。 教师活动及预设： 教师引导学生得出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。提出：你会验算上面的两道题吗？你打算怎样验算？引导学生总结异分母分数加、减法的计算方法。：计算异分母分数加、减法要注意什么？在学生充分交流的基础上，明确计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算。全课小结这节课学习的是什么内容？你能把计算异分母分数加、减法的经验和体会说给其他同学听听吗？ 教学反思： 异分母分数加减混合运算（二） 石庄小学五年级数学学科备课组 主备教师：朱建华 课时：第2课时教材第8练习十的第-10题 1．使学生掌握分数加、减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 2．让学生能根据算式中的数据特点，灵活应用加法运算定律和减法运算性质进行分数加、减法的简便计算，能运用所的算解决一些简单的实际问题。 教师导学案 个性调整 　活动一：基本练习 1．口算：练习十第题。 在书上直接得数，然后。 2．用两种方法计算下面各题。 （1）先独立思考，尝试用方。 ++ ++ （2）两计算过程进行比较，思考哪一种方法比较简便？这样计算的依据是什么？ 3．计算下面两组题目，说说你的发现。 （1）练习十五第7题，独立计算，计算后将两题进行比较。 -（+） -- -- -（+）（2）计算后你有什么发现？怎样才能使计算简便些呢？ 4．怎样简便怎样算。 练习十第题（1）运用简便方法独立计算，同桌间互相说说应用了什么运算律使计算简便。 （2）请几位学生，说说分别应用了什么运算律。 （3）指名读题，提问：？（启发学生解释）提出问题：交流学生计算的情况讨论：1．计算第题中的三道题目，寻找规律，然后直接写出第2题的结果。 2．交流发现的规律和计算结果。 3．运用找到的规律自己编一些类似的加法题并计算结果，然后组织交流。 教学反思 圆的认识 石庄小学五年级数学学科备课组 主备教师：朱建华 课时： 第1课时 教材第85～86页例1、例2和“练一练”，练习十三第1、2、3题。 教学目标： 1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道圆的各部分名称，使学生认识画圆的工具，初步学会用圆规画圆。能应用圆的知识解释一些日常生活中的现象。 2、培养学生观察、分析、抽象概括能力和空间想象能力。 教师导学案 个性调整 谈话引入： 1、师：以前我们已经初步认识过圆了，说一说，在我们周围的物体上哪里有圆？ 图片出示一些圆形物体。如：奥运五环、建筑物、圆形标志…… 2、揭示课题。 活动一：画圆初步感受圆形的特征 1. 先用自带的材料在白纸上尝试画一个圆。 2. 再试着用圆规在下面画一个圆。 3. 回顾思考:比较两种画圆的方法，哪种方法能比较轻松地画出大小不同的圆？怎样用圆规画圆？ 4. 全班交流。 教师活动及预设： 提出要求：根据桌上的钉子、线、铅笔、硬币、尺等材料，小组合作，在纸上画一个圆。 比一比，哪个小组想的办法多？ 生动手操作，师行间巡视。 画后交流：说说你是怎样画的？ 师：你觉得圆和以前所学的平面图形有什么不同？ 引导学生发现：以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形都是平面上的直线图形，而圆是平面上的曲线图形。 师：前面我们用不同的方法画出了圆,数学上还有一样专门画圆的工具——圆规，用它