四年级下册三角形的特性教学设计.docVIP

《三角形的特性》教学设计 教材分析 《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形,本节内容的设计是在此基础上进行的。教材的编写从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。　　 设计理念 《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。”因此，在本节课中，我主要运用活动教学形态，采取：“自主学习←→合作探究←→交流展示”的循环教学模式，让学生展示个性、积极参与、主动求知。这节课属于几何知识概念课，在设计中应十分重视为学生提供足量的感性材料，每个概念都是让学生由感知——表象——抽象的过程，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学。本课要把学生的自学、操作、演示、归纳贯穿于整个教学过程，让学生主动去发现、研究、探索，为他们营造一个观察和操作的空间。 教学目标： 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 　　2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 　　3．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重、难点： 教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点：三角形高的确定及画法。 教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、平行四边形学具 教学过程： 一、情境导入 师：同学们看黑板，看老师在画什么？（一个角）一个角再添一笔，你能把它变成我们学过的一个图形吗？谁愿意上讲台来？ 师：这个图形就是三角形。老师也带来2幅图片，看大屏幕，你所看到的这幅是世间上最大的巨石建筑———埃及金字塔；这幅也是一个世界之最，我们中国自己建造的，世界上最长的斜拉式大桥——苏通大桥；从这幅图片上你能看到哪一个平面图形的身影。（生：三角形） 师：为什么三角形在建筑屋上有着这么广泛的应用，今天我们就一起走进三角形，研究它的特性。（板书课题：三角形的特性） 二、自主学习 1，明确学习目标 （1）理解三角形的定义，会用字母表示三角形，知道三角形的特征。 （2）学会画三角形的高，了解三角形的稳定性及在生活中的应用。 2，出示自学内容 请同学们自学课本60 、 61页的内容。通过自学你了解、学会了哪些知识，你还有什么问题需要解决？ 3，学习要求 （1）学生先自己看课本，找到自己学会的知识，与组内成员交流。 （2）组内推荐一名同学汇报 （3）小组长收集需要解决的问题，记录在预习纸上。 4，教师随着学生的汇报课件展示 三：合作探究 1，出示收集的学生的问题。 （1）三条线段是怎样围成三角形的？ （2）如何画三角形的高？ （3）三角形有几条高？ （4）如何验证三角形的稳定性？ 2，给小组分配研究任务。 1，2小组研究第一个；3，4小组研究第二个； ５，６小组研究第三个；７，８小组研究第四个． 每个小组再任意选一个进行研究． 探究一：三条线段怎样围成了三角形? （可以通过画三角形，摆小棒研究三条小棒怎样围成三角形？） 探究二：如何画三角形的高？ （通过在作业纸上画高总结出画高的步骤．） （找到画高用到的工具．） 探究三：三角形有几条高？ （试着把刚才那个三角形的高都作出来，做完后指着说一说，是从哪一点向那一边做的垂线．） 探究四：请拿出你做好的平行四边形框架，试着拉一拉，看一看它能变化出几种形状、大小不同的图形？三角形呢？ 　探究五：请你拿出三根小棒，看能摆出几种形状、 大小不同的三角形？ （摆完后，看看组内成员的大小，形状一样吗？） 四：交流展示 探究一：三条线段怎样围成了三角形? （１）学生汇报 （２）动画演示 （３）练习 探究二：如何画三角形的高？ （１）请小组合作总结出做高的步骤？ （２）小组派发言人上台演示。 （３）教师动画演示． 探究三：三角形有几条高？ （１）把作业纸上三角形的高全部作出来。 （２）展示小组作品。 （３）小组长派人讲解高的做法。 探究四：请拿出你做好的平行四边形框架，试着拉一拉，看一看它能变化出几种形状、大小不同的图形？三角形呢？ 学生发现：平行四边形框架能变化出无数种形状、大小不同的图形。　探究五：请你拿出三根小棒，看能摆出几种形状、 大小不同的三角形？ 学生发现：用三根小棒只能摆出一种形状、大小相同的三角形。 五：当堂检测 六：总结 同学们这节课我们进一步认识了三角形，了解了三角形的特征，特性。三角形不仅具有稳定性，它还是一种美丽的图形，是智慧的象征。老师希望你们用我们智慧把我们的生活变得