实践取向的教师教育课程与教学改革探索.pdfVIP

2011 4 ( ) No． 4 ，2011 年第 期 浙江师范大学学报 社会科学版 36 JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY General No． 175 第 卷 ( 175 ) (Social Sciences) Vol． 36 总第 期 * 实践取向的教师教育课程与教学改革探索 林一钢 ( ， 321004) 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 : ， ， 摘 要 为了解决教育理论与实践脱节的问题 提高师范生的教学实践能力 浙江师范大学依据教育政策 ， 、 、 ， 导向 在对教育理论 教育实践 教育理论习得过程再概念化的基础上 积极推进实践取向的教师教育课程与 ， ， 、 、 教学改革 提出针对不同的教育类课程 以回归生活世界 还原实践情境 基于技能标准三个维度来建构课程 内容; ， 通过采取理论与实践有机融合的课程实施方式 以及实践取向的教学方法来推进教师教育课程的教学 改革。 : ; ; ; 关键词 教师教育课程 实践取向 教育实践 教学改革 中图分类号:G650 文献标识码:A 文章编号:1001-5035 (2011)04-0115-04 《 》( 教育理论与实践脱节的问题一直困扰着教育 关于开展省级教师教育基地建设的通知 浙教 、 。 ， 〔2008 〕181 ) “ 研究者 实践者 进入新世纪以来 这个问题再次 师 号 也提出要 改革中小学教师培 成为关注的焦点。 养模式”， “ ， ‘ 、 教师实践性知识研究的勃兴等 实现 强化实践教学 完善 见习 研习 ， ， ’ ”，“ 趋势 进一步昭示了教师教育应该直接面向实践 和实习一体化 的师范生实践教学体系 确保 。 ”。 以解决教育理论与实践脱节的问题 浙江师范大 师范生教育实习时间不少于一个学期 上述的 : 学长期致力于解决教育理论与实践相脱节的问 政策文本强烈地传递着这样一种信息 教师教育 ， ，