基于CDIO教学模式的嵌入式技术课程体系要素与构建.pdfVIP

2015 年第 2 期 安徽电子信息职业技术学院学报 No.2 2015 第 14 卷穴总第 77 期雪 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦ ＡＮＨＵＩ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＬＥＣＴＲＯＮＩＣＳ ＆ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ General No.77 Vol.14 眼文章编号演 1671－802Ｘ穴2015雪02－0052－02 基于CDIO教学模式的嵌入式技术课程体系要素与构建 吴振英 （苏州工业职业技术学院电子与通信工程系， 江苏 苏州 215004 ） ［摘 要］从高职物联网应用技术专业的培养目标分析着手，分析CDIO为工程教育模式，探讨CDIO工程 教育模式下高职嵌入式技术课程体系的要素及构建。 CDIO是国际工程教育的创新模式，它对工科类专业的 学生在基本知识、个人职业道德和技能、人际交流以及调控系统的能力提出了较高要求。 ［关键词］CDIO ； 嵌入式技术； 课程体系 ［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］Ａ 当今世界，全球一体化给各国经济发展带来了 教育部负责人林蕙青在会议开幕式上说，CDIO模式 很多机遇与挑战，现代信息技术的发展速度也越来 的研究和实施，在国际上只有12年，在中国也只有6 越快，这对我国工程教育带来了很大的挑战 。 近几 年，但引起了社会和产业界的瞩目。中国教育部十分 年，高职工程教育在我 国高职教育中占有十分重要 重视CDIO工程教育模式， 专门举办 了CDIO工程教 的位置，培养出的大批工程技术人才，为国家的工业 育模式研讨会，成立了“中国CDIO工程教育模式研 竞争力和综合实力发展起了一定的推动作用 。 为了 究与实践 ”课题组，组织开展了CDIO工程教育模式 满足现代工程教育的需求，我国许多高职院校开始 试点工作， 给予了一定经费支持。 这些都充分表明 借鉴国外的CDIO 的工程教育模式 ， 开展以“CDIO” CDIO工程教育模式的生命力。 为特色的高等职业教育课程体系要素及构建。 二 、CDIO在工程教育中的 应 用 以 及 实 施 CDIO 一 、CDIO工程教育模式 的原则 CDIO是麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四 CDIO 的工程教育模式可 以帮助我们培养社会 所大学所组成的跨国研究组织研究创立的一种工程 以及企业需要的工程技术人才 ， 它不仅将专业领域 教育理念。 CDIO是构思（Conceive ）、设计（Design ）、 的数学、 自然科学、工程科学和技术知识作为重点 ， 实施（Implement ）和运行（Operate ）的简称，是一种基 而且还强调了作为一个工程技术人才必须具有的团 于产品、流程、系统生命周期工程项目的工程教育方 队协作、 人际交往以及产品、 过程和系统的将在能 法，它以工程项目生命周期全过程为载体，重点培养 力， 培养能够适应现代社会对工程技术人员要求的 学生的工程能力，个人的职业道德、学术知识和运用 技术人才。 知识解决问题能力，终生学习能力、团队工作能力、 实施CDIO 的原则是将工程师 的工作环境作为 交流能力和系统掌控能力 。 在2004年，创立了CDIO 工程教育的环境 ，而不是“内容”，一直 以来，我国教 教育模式，同时还成立了CDIO国际合作组织。 育强调的是“内容”而不是“环境”，带来了很多弊端。 北京C