开展综合实践活动办特色学校.pdfVIP

我国新一轮的基础教育课程改革对学校教育提出 方案 了新的挑战，也提供了新的创造机会。在新课改背景 (讨论。调 下，学校发展应该更具个性化，进一步彰显办学特色。 查研究)校 课程改革只有落到学校的本体发展才是有效的。综合 本课程规 实践活动是新一轮课程改革的一个亮点。它打破了学 划(综合实 科之问“鸡犬之声相闻．老死不相往来”的封闭局面，主 践活动)微 张以学生的生活为课程的逻辑起点．强调学科之间的 型课程(系 整合．强调体验与实践。综合实践活动深入持续地发 统化)校本 展．有必要与校本课程建设相结合。并使校本课程建设 课程 成为彰显办学特色的重要途径。 具体 学校特色发展在课改背景下应有新的进展．课程 地说。就 改革为学校特色发展提供了新的思路与契机。综合实 是：通过学 践活动的开展，校本课程的建设．正是学校特色深层发 习制订课 展的最好途径。 题方案；组 其实，课程改革中许多领域可以也应该整合，整合 织相关成 的结果是高效地实现课改的任务。本文试就如何在综 员讨论课 合实践活动中建设校本课程、促进学校特色发展作一 题方案．通 点初步的探索。 过广泛调 一、综合实践活动、校本课程建设、学校特色发展 查与研究． 三者的关系 形成校本 1．综合实践活动是新课程改革的重要内容．它是 课程规划： 一种不同于各学科的课程领域．是我国基础教育课程 将规划作 体系的结构性突破。综合实践课程主张从学生的生活 任务分解． 出发，强调学生的自主实践，具有生成与开放等特点。 开展综合 综合实践活动的这些特点使它与校本课程开发、办学 实践活动： 特色发展有着天然的联系。 - 在综合实 口胡平 2．综合实践活动在实施过程中，必然会生成诸多 践活动过 的实践项目与内容，这些内容加以整合、优化、总结、系 程中，形成微型课程；优化微型课程，并实现微型课程 统化，就是诸多的微型课程，这些课程因为在该校该地 系统化．形成校本课程。校本课程的“形成”不是一个终 生成，具有极强的校本性，构成了校本课程的雏形。校 结。而是一个开放的体系。 本课程的开发有多种方法，在综合实践活动实施过程 在这个过程中。可以采用以下操作策略与方法。 中可以进行多方的实践与探索。 1．整合优化策略： 3．在综合实践活动实施过程中，学校可以根据实 (1)整体规划。这项工作在学校属于一个宏观课 际。有意识地在项目、主题选择上有所侧重。发挥学校 题。要调动学校多方面的人力、物力与财力，必须进行 条件优势，形成并优化办学特色。而在这个过程中，办 整体规划。特别是“校本课程建设规划”，要通过在师生 学特色是在学生的主体参与中发展起来。项目的发现 中开展调查研究的基础上形成。但由于综合实践活动 与构想、活动的开展、成果的总结与展示伴随着学生的 生成性的特点，在具体实施过程中，又要根据实际情况 成长。所以。综合实践活动中推进学校发展，较之于由 及时修改。 。 学校领导、教师为主体的“特色构建”，较之于以宣传、 (2)整合成果。由