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当代人才培养对教师的素质要求 佛山市三水区西南街道河口中学 莫毅生 摘要：新时期的教师，必须要有一定的专业知识和技能；要有强烈的责任心和使命感；要有高尚的人格魅力；要有耐心、细致和良好的沟通能力；要有发现学生长处的能力；要有良好的、开放的心态；还要有创新的思想，才能适应新时代培养人才的要求。 关键字：人才培养 教师 素质 教师，作为人类文明火种的传递者，也是民族素质的奠基者先进生产力的开拓者教师是培育社会新生一代、提高民族素质的专门人员，教育的社会职能通过教师而实现。在我国社会主义现代化建设的新时期，确立了教育优先发展的战略地位，教师的社会角色发生了深刻变化，社会作用更为重大。教师已成为社会主义现代化建设的重要方面军，是一支能量很大、影响深的积极而活跃的社会力量。“对于我们这些从教学岗位来进修的学生，李老师除了训练我们的演唱能力之外，还特别注重培养我们的教学能力，让我们去听他的本科学生教学课，为我们分析学生在学习中的问题。李老师在教学中特别强调多用头脑思考，用心去感受乐曲的情感，强调声-心-脑的协调发展，这一非常深刻而全面的声乐教学思想，在李老师毕生的教学工作中得到光辉的体现。做李老师的学生是必须耐得住寂寞的，参加各种比赛也只能靠自己的真本事去拼搏，李老师唯一会为你做的是，把你的声音调整到最好。”这里选自中央音乐学院网站的一篇怀念李维渤教授的文章。学生无不希望自己成长、成才。没有本身拥有一定知识和技能的教师，并把这些知识和技能通过教育活动传承下去，就不可能培养出社会所需要的人才，不可能获得学生及社会的认同和尊敬。 其次是要有强烈的责任心和使命感 教育过程不只是知识和技能的传递，也是教师和学生之间心灵的撞击过程。责任心和使命感对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中。学生是国家的栋梁、民族的未来。学生将来要立足于社会，实现自己的梦想，实现自己的人生价值，就离不开教育、离不开教师。教育是人才培养的重要途径，教师是人才成长的引路人，教师通过教育点燃学生的理想火种，为其人生价值之花的美丽绽放培育茁壮的根基。所以有人说：作为教师如果在学生身上发现自己的影子，如果你的言行能影响学生的一生，那么，就实现了作为一名教师的真正意义与价值。因此，没有教师强烈的责任心和使命感，也就不存在真正的教育。 大学毕业22年并执教于大别山区，被人们誉为“大别山师魂”的汪金权老师说：“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；也许我是荒原上的一根电线杆，只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；也许我可能永远是一座桥，但能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸，我就心满意足了……”汪老师在以自己的方式诠释着教师的使命。“爱岗敬业育英才，无私奉献写春秋。”这是对每一位合格教师最好的写照。 第三是要有高尚的人格魅力 有人说，选择教师，就选择了高尚。汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。” 教育是把人、把人的灵魂引向真理世界，从黑暗引向光明的事业；因为教师是一具点燃的火把，引领学生在追求真、善、美的道路上执著前行的“圣徒”。教师德才兼备，人格高尚、完美，对学生才会有感染力、辐射力，教育效果才会良好。 “学校设在一座古庙里，三十多个学生只有一位老师，王先生忙忙碌碌非常辛苦，每天教了语文，教数学，教了四年级，再教三年级……王先生真是为人师表，他给我的第一印象，就是怎样做人，在当地老百姓心目中，真是一个值得尊敬的老师。……五十年代末我从部队回家探亲，也曾专程去王老师家拜访，他还像十多年以前一样当着小学老师，谈起教育事业津津乐道，对待学生一片赤诚，不管他的学生是事业有成身居要位，还是事不随心平平百姓，他都能鼓励你面对现实，笑对人生。他对我盛情难却，他对我鼓励有加，他是我的启蒙老师。一到教师节，他是我最怀念的一位老师。”正是这高尚的人格魅力，让一位古稀老人在半个世纪后仍然能动情地回忆起幼年的启蒙老师。 第四是要有耐心、细致和良好的沟通能力 教育家苏霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。” 每一个学生都有其独特的价值，教师要引领他们实现源于精神内部、具有个性色彩的社会化过程，激励他们不断地追求更完善、更美好的人生。因此，教育的过程就是心灵发现的过程、就是爱的滋润过程，就是拨动生命琴弦的过程。 学生是人而不是神，是人就会犯错误，因此，教师要允许学生犯错误，允许学生在改正错误和缺点过程中的反复和反弹，要能细致观察到学生的变化，那怕是细微的进步。因此，作为一名教师更要具备对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心