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教师教书育人的经验总结及启示 ——如何开展好低年级德育工作 快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它育相互促进，相辅相成对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。一、以身作则，做学生的表率 年级的学生模仿强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响做学生的表率凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生，带头要求孩子们树立严格的集体和时间观念，。年级的年龄小，道理，如果不经过反复训练，。因此从起，便对他们进行常规教育，回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做明确的要求然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。让他们重做一次，两次不厌其烦，多次，直到做好为止，在学生遇到困难时，用微笑送去鼓励；在学生犯错时，用微笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。、寓于故事对年级的小学生进行教育，道理是，们喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的一听讲故事，马上就会安静下来。抓住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行育。为了培养，给他们讲“”的故事，使他们懂得。。 四、联系学生的，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：学生对别人的东西（等）感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，拾物交公的例子，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来结果有个同学红着脸，说：“我不是故意，请老师和同学们原谅”通过这一事例， 五、爱听表扬心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素发生连锁反应。上课了，大部分同学在，没有做好上课准备如果批评，收效甚微，如果点名批评，往往幸灾乐祸；若从中找个书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，。表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，这样有利于学生之间互相学习，创造与相处的轻松氛围 低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，以身作则，做学生的表率寓育于故事使学生从起就有一个良好的开端。