权利的行使需要监督MicrosoftWord文档.docVIP

对《权力的行使 需要监督》的理解及教学处理 【一】对本框知识的理解 一、教学内容分析 本框学习内容为评价加强对政府权力进行监督的必要性，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。 本课时的价值和重要性在于：要求学生认识政府的权力不能滥用，认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。 根据课程标准,本框要求学生认识政府的权力不能滥用；知道政府行使权力要反映人民的利益和愿望；对政府权力进行制约与监督的措施及意义。 二、教学目标分析 1了解建立健全制约和监督权力的机制，认识我国的行政监督体系。 2提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明权力的监督机制以及如何监督权力。 3学会辩证地观察和认识问题，对于权力要一分为二地看待，正确运用权力，能够取信于民，打造“为民、务实、廉洁”的政府；滥用权力，则可能滋生腐败，最终为人民所抛弃。 ?? 4引导学生形成正确的权力观念，提高学生（公民）参与监督政府的积极性。 三、学习者特征分析 1.一般特征：学生为高一学生。刚刚学过政府依法行政，对政府需要监督有初步认识。 2.初始能力：第二课《我国公民的政治参与》的第四框《民主监督：守望公共家园》从公民角度讲到了民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。 四、教学策略选择与设计 本课题设计的基本理念是采用教学并重的教学策略。以学生为主，采用启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究对政府权力制约监督机制的途径和意义。结合学生平时关心关心时事政治和社会热点问题，采用社会生活中的热点事件作为范例联系讲解课本知识，希望得到学生更好的认可和接受。 教学策略设计的关键是在具体引导过程中，要把握好尺度，多做正面的讲解，防止因学生对现实生活中的局部不良现象认识发生偏差引发逆反心理。 ? 【二】对权力进行制约和监督的教学处理 案例：2010年4月14日，重庆市第五中级人民法院判处文强死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。经最高人民法院核准，7月7日原重庆市司法局局长文强在重庆被执行死刑。 这起在重庆市掀起轩然大波的重庆市司法局原党委书记、局长涉嫌受贿罪，包庇、纵容黑社会性质组织罪的案件终于画上一个句号。 文强过去工作的主要功绩：2000年 张君案，中国头号悍匪张君被重庆警方擒获，文强成为重庆“打黑英雄”声名远扬。 处于司法行政权力核心的文强，本应是公众的“保护伞”，如今蜕变成黑社会的“保护伞”，这样两个极端的蜕变，造成的原因是什么？值得人们深思。 设问： 1、? （此设问引导学生认识到“权力是把双刃剑”） 2、? {此设问目的引导学生认识到权力监督的缺位是文强蜕变的重要原因。作为一名国家干部，他是权力的化身，代表的是国家和人民的利益，而不是他的个人意志，然而，他却利用国家和人民赋予他的权力，恣意妄为，贪污受贿。从报刊和新闻报道上都能了解到文强有着“极其霸道”的作风，均源自他手中的权力不受监督，不受约束。} 3、? （此设问目的引导学生探究对权力进行制约和监督的关键。以及我国的行政监督体系） 4、? ?（此设问目的引导学生认识如何行使监督权？锻炼学生政治参与的素质和能力） 5、? （此设问目的是正面引导学生树立正确权力观，为学习综合探究做准备） 【三】教学效果分析与反思： 选取学生了解和关注的案例为背景，坚持“三贴近”原则；提出切合学生实际和教材理论的问题，引导学生学习，提高学习效率。引导学生正反两方面思考，帮助学生树立正确的政治观点及情感目标。取得了较好的效果。 学生日常了解新闻少，相关素材积累少，需要老师补充大量事实材料。