环境与规划学院十二五规划.docVIP

环境与规划学院“十二五”发展规划 为全面贯彻落实科学发展观，进一步提高环境与规划学院办学水平，依据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要》和《商丘师范学院重点专项规划》、《商丘师范学院专项规划》提出的任务目标，结合环境与规划学院的实际情况，在办学定位、学科专业建设、师资队伍建设、教育教学、人才培养、科学研究、合作交流等方面进行认真总结、深入分析、科学谋划的基础上，特编制环境与规划学院“十二五”发展规划。 一、发展基础和发展机遇 （一）现状 1、学院的基本状况和各项工作取得的成就： ――办学条件。环境与规划学院现建有地理信息系统、城市规划、精密测量、普通测量、综合自然地理、环境监测、遥感与制图、地质地貌等共8个实验室、1个地理标本室（土壤、动植物标本、岩石）、5个标准配置的多媒体教室。实验设备总值达700多万元。拥有实验教学面积约1160平方米，实验仪器设备823台，固定资产总金额达700万元。其中单价800元以上设备有200多台（套），包括气相色谱仪、原子吸收分光光度计、紫外分光光度计、天文望远镜、全站仪、经纬仪、工程扫描仪、工程绘图仪等先进的教学仪器和科研设备，可完成土壤、植物、沉积物、岩石、水理化性质分析以及3S应用与开发、城市规划和设计等教学、科研实验，符合综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合规范，设计人性化，适应开放管理和学生自主学习的需要。实验课程数23门，实验项目数118个，实验学生人数年均1200余人次。环境与规划实验教学中心是河南省实验教学示范中心。 ——师资队伍。学院现有教职工41人，其中专任教师35人中，教授6人（含我校内聘教授4人）、副教授8人，讲师8人；具有高级职称的人数占教师总人数的34%；具有博士学位教师8人，占教师总人数的22.9%；具有硕士学位教师24人，占教师总人数的68.6%；另外在读博士5人。教师队伍中有河南省教育厅学术带头人1人、商丘市拨尖人才1人、河南省优秀教师1人、学校教学名师2人、教学骨干4人、教学新秀3人。 ——学科专业。环境与规划学院（原地理科学系）在2004年5月成立之初，只设有地理科学一个专业。2006年增设了测绘工程专业，2007年增设了城市规划专业，2009年在地理科学专业的基础上增设了地理科学专业（旅游资源开发方向），现拥有3个本科专业、4个研究方向。地理科学专业是商丘师范学院特色专业，人文地理学是商丘师范学院重点学科。 ——人才培养。学院现有1个师范专业、2个非师范类专业，在校本科生660人，生源分布在14个省（区）。多年来，我院大力推进素质教育，深化教学改革，主持完成校级教学改革项目8项，自编教材9部，主持完成大学生创新项目4项，开办了专业深化实验班，制订完善了地理科学、测绘工程、城市规划专业课程体系。现建有1个校级特色专业（地理科学专业）、1个重点学科（人文地理学）、1个河南省高校实验教学示范中心（环境与规划实验教学中心）和1个校级研究中心（城市与区域经济研究中心）。截止到2011年7月，环境与规划学院已有地理科学、测绘工程和城市规划3个专业毕业生共311名，其中，有53人应届考取硕士研究生，占毕业生总人数的17%；258人和用人单位签订了就业协议，占83%。毕业生就业率每年均达到100%。 ――科学研究。近五年来承担纵向课题38项，其中省部级课题20项，厅级课题16项，总经费20万元，年均纵向课题6项，年均科研经费4万元。五年来，获得省部级科研成果奖励5项，厅局级科研奖励10项；出版专著与教材10部，在主要学术刊物上发表学术论文145篇。 2、学院发展存在的问题： （1）师资队伍建设方面。测绘工程、城市规划两个专业的教师中，教授1人，副教授1人，博士2人，硕士9人，高学历、高职称教师较少，现有的专任教师力量还较为薄弱，需要引进高端人才，并对现有教师进行培养。 （2）学科建设、教育教学及平台建设方面。虽然我院根据专业设置相应地建立了自然地理、人文地理、测绘工程、城市规划、旅游管理、空间信息工程等6个教研室，但由于建院较晚，现有专业开设时间较短，目前还没有建成校级教学团队，特色专业、重点学科数量较少，精品课程建设也刚刚处于起步阶段，只有1个校级教学研究中心和1个省级实验教学示范中心，教育教学平台明显偏少。各专业相互融合不够，特色优势不太明显，新专业基础较为薄弱。 （3）科学研究方面。一是科研条件建设力度不够，整体水平较低。由于学院成立时间较短，因此主要注重本科教学建设，科研条件建设力度不够。虽然目前成立了8个实验室，但部分实验室仅能满足实验教学，无法满足高层次科研的需求。成立的6个教研室还没形成较为稳定的学术团队，还需进一步凝炼具有特色的研究方向，国家级项目较少，产、学、研结合尚停留在低层次。科研条件的滞后阻碍了科研水平的进一步提高