思品第十五课《三个代表》教学设计(教科版九年级).docVIP

课题 第十五课《“三个代表”》 课 标 与 教 材 课标依据：三.4.1 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道发展中国特色社会主义必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。 教材内容分析：本课包括三个主题：即中国共产党代表先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益教学重点和难点“三个代表”的? “三个代表” 重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是党的先进性的集中表现。只有让学生在实际生活中真正地感受到中国共产党努力践行“三个代表”重要思想的具体做法，采取的政策和措施，才能增强学生热爱中国共产党的情感，坚定社会主义信念，以实际行动拥护党的领导。 学 情 分 析 学生已经在“小平，您好”的学习过程中了解了“三个代表”，但是具体内容不清楚。对于改革开放的成就学生已经了解很多，在本课的学习中主要让学生理解坚持社会主义是正确的、坚持中国共产党的领导是正确的、坚持改革开放是正确的。但是“三个代表”重要思想及科学发展观的科学内涵具有较强的理论性，对于九年级学生来讲有一定的难度。 教 学 目 标 情感、态度、价值观:感受中国共产党的先进性，增强热爱中国共产党的真情实感。 能力目标：提高搜集、分析与归纳社会信息的技能，培养运用科学观点正确认识和看待社会生活中各种现象的能力。 知识目标：了解“三个代表”重要思想和科学发展观的科学内涵和意义，先进文化的内涵和基本特征以及中国共产党为实践“三个代表”重要思想所采取的政策和措施。知道科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，人民群众是历史的创造者。 教 学方 法 与 媒 体教 具 教学方法：分组讨论、举例、讲授法，为达到预定的教学目标,本节课以讨论分析为主,辅之以讲授法.目的是让学生在认知的基础上增强分析能力. 环节一：导入新课 多媒体展示材料：“三个代表”重要思想的提出2000年2月25日，江泽民同志在广东省考察工作时指出：“总结我们党70多年的历史，可以得出一个重要结论，这就是：我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党在革命、建设、改革的各个时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。”这是江泽民同志首次提出“三个代表”重要思想。5月14日，他在江苏、浙江、上海党建工作座谈会上讲话时就坚持“三个代表”重要意义作了精辟的阐述：“始终做到‘三个代表，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源”，“三个代表”重要思想的先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益三个代表，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源”教师：从这节课开始，我们一起来了解和学习“三个代表”重要思想。今天首先学生学习“代表先进生产力的发展要求”。 问题：我党为什么要提出“代表先进生产力的发展要求”？ （十六大通过的新党章将党的性质概括为：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”中国共产党始终代表先进生产力的发展要求是由党的性质和我国的国情决定的。发展先进生产力是社会主义的本质要求。中国共产党始终代表先进生产力的发展要求是由党的性质和我国的国情决定的。发展先进生产力是社会主义的本质要求。 ①坚持以经济建设为中心，坚持改革开放。②深化国有企业改革，进行经济体制改革。③国家专门设立“国家科学技术奖”，实施科教兴国战略和人才强国战略。④推进社会主义新农村建设。⑥青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调等大型工程的建设等。 环节三：感受中华优秀文化的魅力 展示一组图片 提出问题：思考：什么是先进文化？它具有哪些特征？ 学生阅读教材110页至111页回答问题。 共同探究：小组讨论，举例说明党和国家为发展先进文化采取的措施和策略， 教师展示一组事例：并提出问题：党是如何代表先进文化的前进方向的？ 学生讨论并回答问题： (1、加强社会主义思想道德建设 中心环节 （2、优先发展教育与科学 基础工程 （3、弘扬和培育民族精神 重要任务 教师在回答问题的过程中引导学生了解我国思想道德建设的内容和要求、我国优先发展教育和科学的原因、民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。 讨论并回答：我们应怎样发展先进文化 教师总结：继承优秀传统文化；吸收和借鉴世界优秀文化成果；抵