增强第二课堂时效性,提高大学生参与积极性.pdfVIP

成都纺织高等专科学校学报 of Textile Journal Chengdu College I 201 V01．3 5期) 5年1月 2，No 第32卷第1期(总第1 文章编号：1008—5590(2015)Or一047—04 增强第二课堂时效性，提高大学生参与积极性 黄方千，李强林，杨东洁 (成都纺织高等专科学校，四川成都611731) 摘要分析了开展第二课堂活动的重要意义，调查研究了当前的大学生参与第二课堂的现状及存 在的问题。探析了增强第二课堂内容的时效性，实行学分制管理，指导教师负责制，教师参与策划、指 导、监督和进行客观公正评价，加强第二课堂硬件建设与管理，提升第二课堂质量势在必行。 关键词 第二课堂时效性 大学生积极性 中图分类号：C642．4 文献标志码：A 1 在校大学生参与第二课堂活动的 使每个学生都能找到发展自己特长的领域，尤其 三白巴’’， 对一些差生来说。另外，在提高层次的第二课堂 思X 中，一部分学生可以脱颖而出。国内外许多著名 大学生参与各种班、社、团活动的意义深远。 的科学家、学者都有这样的经历：学校教育虽然给 首先，促进学生全面发展，促进学生社会化。第二 他们的发展奠定了坚实的基础，而专业方面的成 课堂由于强调学生自主参与、自愿组合，充分发挥 就，往往是与他们在青少年时代的课外兴趣和活 了学生的个性。在活动过程中，学生的主体作用 动相联系的H书J。 得到了充分发挥，才能得到了施展，学生的独立 2在校大学生课外第二课堂的现状 性、责任心、参与意识等也进一步发展。研究表明 “交往和社交策略尤其可以通过参与第二课堂而 分析 获得”【l。J，校内外活动为学生提供了一个理想的 通过对216名大学生的调查发现，在校大学 环境，在这里，学生渐渐习得一些成人社会的行 生有63％的人认为实践课程最重要，而仅有5％ 为，同时，学生还要解决一些与同伴相处的问题， 的同学认为各种班、社、团活动最重要；有19％的 这些都有助于学生向成人化转变。第二，促使学 同学最不想参加各种班、社、团活动。这一结果令 生在社会化过程中个性化。没有个性化，所谓个 人震惊。当今高校组织了大量的第二课堂来丰富 性的社会化就失去了现实意义，甚至是不可能的。 学生的学习生活内容，为什么学生参与积极性不 社会要求各种各样的人才为他服务，在这一点上， 高，主要都是应付了事? 个体的社会化与个性化是一致的，第二课堂恰好 能够在促进个体社会化的过程最大限度地满足个 体在个性化方面的需要∞“J。第三，第二课堂给 学习生活增添了乐趣。一般来说，第二课堂是学 生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是 艮0警 探索的愉悦；另外，相对于课内学习，第二课堂内 容比较新颖，容易给人以新鲜刺激，使人身心得到 图1 在校大学生认为最重要的课(左) 享受；第二课堂也能帮助学生学会利用闲暇，培养 和最不想上的课(右) 健康的兴趣爱好，丰