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理念引领观念，理论指导实际 --教导主任培训心得体会 泰兴市溪桥初中 闾国兴 为明确新时期教导主任的角色、地位、权利、义务，重点研究教导主任在新课程背景下所具有的研究素养和工作能力，使教导主任掌握以校为本的教育教学研究基本方法，明确教导主任应具备的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。从今年暑假7月份至11月份我有幸参加了泰兴市进修学校专门开设的教导主任和教科室主任为期四期的岗位培训。这次培训计划安排得十分紧凑，内容丰富，形式多样，有专家在理论上引领，也有实地考察观摩，还有学员们之间的交流沙龙等。领导对这次培训工作高度重视，开班典礼上，市教育局人事科季文才科长通过自身的成长经历诠释了教导主任与教科室主任岗位的重要性及基本职责，并结合国家、省市有关教师培训的政策对参训学员提出要求，希望大家做到珍惜学习机会、讲究学习方法、遵守学习纪律。这次培训让我受益匪浅，也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。 一、我的收获 1、进一步明确了岗位职责 倪加斌校长的《教导主任的角色定位与专业成长》讲座解决了我工作实践中面临的许多问题和困惑，摆正了自身的角色定位和心态，明确了教导主任的职责和职能，懂得了怎样对教学工作进行有效的管理。 教导主任是校长与教师之间的“桥梁”， 是协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。他要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在老师间周密地部署，从而把战略变成作战的行动；另一方面，来自基层的情况，还要通过他及时的上传到校长那里，以便于实事求是地调整制度。因此，教导主任就是学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。这就要求教导主任摆正自己的位置，调正自己的心态，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不能凌驾于校长的位置之上。我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任，才能作好校长的助手。 2、切实提高了自身业务水平 杨金林校长的《新理念下的课程与教学管理改革》从全新的角度介绍了襟江小学课程与教学管理改革的实践探索。杨校长从理论高度描绘了他们学校建立的两套课程体系——形式化课程与非形式化课程的和谐统一，有机渗透“知情行合一”的办学理念。他们通过“让孩子在复活的校史中成长”、“与小生命一起成长”、“不同孩子、不同课程”、“让感官在探究中敏慧”等手段来挖掘校本课程。襟江小学通过建立精致化的教学管理制度将理念转为制度、将要求转化为行为，并在改进中完善、让高手领跑发挥示范引领作用。另外济川实验初中徐国坚主任的《学业测评工作的组织和开展》和洋思初中高正国主任的“教导工作经验介绍”，洋思初中吴国兵主任的洋思初中校本研修的经验介绍，市教研室夏锦阳主任的《中小学课堂教学评价与高效课堂》、蔡主任的《教科研发展的趋势和教科研方法》等专题讲座讲座都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我的心田，几期的学习切实提高了自身的业务水平。 3、实际学习了先进学校的教育管理经验 9月14日下午，培训班学员首先走进课堂，观摩了第三高中语文组印月花老师开设的《我的四季》公开课，在听评课中发现问题，在课例观摩中提出问题，在研讨交流中解决问题，这一节课正是第三高中常态化教学科研活动的一个缩影。教师设计的所有学习活动、学习内容最终的着眼点落实到课堂教学上，着眼校本研究，坚持“面向实际，重在应用”的原则，突出教改中的实际问题研究，务求立足研究课堂求实效。接下来，第三高中黄巧明副书记和徐德明副校长分别就教研计划制定及落实、集体备课效益提高作了专题经验介绍，大家普遍感觉有所启发与收获。在交流发言环节，学员们称赞第三高中一步一个台阶，以本科进线率为核心指标的教育教学质量多年均稳定在高位质态，不愧是泰州市内省三星级高中的“领头雁”，这些辉煌成绩的取得，确实不是偶然的，需要用心记下来，带回去好好研究和借鉴。 10月24日上午，培训班学员参观了我市滨江实验学校清雅整洁的校园，通过展板、资料等了解了该校近几年来的发展现状和初步成果，并分组深入课堂参加了听课活动。随后，学员们参加了大会交流，大家纷纷称赞滨江实验学校办学特色鲜明，管理严谨科学，教育教学成效突出，教研工作推陈出新。滨江实验学校自组建以来，不断适应新的形势，通过加强校本培训，推进校本课题研究，优化教师队伍建设；通过打造儒雅特色，打造学校品牌，提升办学品位；依托“三校共建”平台，借力优质资源，以推行“五课”制度、强化常规管理、创办教研简报等举措提高课堂实效，走出了一条创新求发展、特色促飞跃的可持续发展之路，受到社会各界的好评。 10月24日下午，参培学员参观了济川小学校园环境及办学特色展板，现场翻阅了该校教学常规管理的相关资料。随后，参培学员分组观摩了该校高菊云、褚小平、殷玲、蒋晶四名老师