考研教育综合资料(如何复习及背诵材料).doc

教育学考研复习计划 一、 教育学原理的基础地位 教育学原理是整个教育学考研的基础，要想在考研中夺得高分，必须要对教育学有一个整体的理解，那么这个理解来自哪里呢？对教育学原理的整体把握是理解教育学的基础。同时，教育学原理与中外教育史、教育心理学、教育科研方法都有相应的联系，涉及到了教育学的各个分支，是认识整个教育学的前提，因此，对教育学原理的把握是整个教育学考研的重中之重。 我们可以把教育学原理整体分为五个部分。第一部分，教育学以及教育的产生和发展。包括教育学的研究对象、研究目的、教育学的发展阶段；教育的概念、教育的本质说、教育的起源说、教育的发展历程等。第二部分，教育对人和社会发展。包括教育与生产力、政治、文化、科学、人口等的相互关系；教育变革的相关影响因素；遗传、环境、教育对人的发展的影响；人的个体性对人的发展的重要作用。第三部分，教育目的和教育制度。包括教育目的的概念、主要理论、培养目标；教育制度的概念、我国的学制、现代化教育制度的改革。 第四部分，课程和教学。这一部分是教育学原理的重头戏。主要包括课程的相关定义和类型学说；课程计划、目标以及实施、评价等；还包括教学的相关定义和各种理论流派；教学过程、模式、原则以及教学组织形式、教学方法、教学评价等。第五部分是德育和师生关系。这一部分包括德育的概念、过程、原则、方法和德育途径和各种德育模式；教师的概念以及劳动特点，教师专业化发展，教师的权利和义务；学生的权利和义务；师生关系的特点和师生关系建立等内容。 二、教育史 教育学考研中的教育史分为中国教育史和外国教育史两大部分。教育史是教育学考研中的难点。原因就是在考研分数中与教育学原理基本是平分秋色，但是，其内容却是教育学原理的2到3倍。教育史的复习和学习中以人物的教育思想和各国的教育制度为主线。我们把教育史的基本内容分为中国教育史和外国教育史两部分。其中，中国教育史的主要内容有前秦诸子百家的各种教育学说（包括孔子、孟子、荀子、墨子等）；各朝代的学制特色和学制体系（西周、隋唐、宋元、明、清）；各朝代的代表性人物的教育思想（包括董仲舒、韩愈、朱熹、颜元等）；近代教育的发展（洋务运动、近代学制、清末新政、20年代的教育改革等）；近代的代表人物的主要教育思想（梁启超、康有为、张之洞、蔡元培、陶行知、陈鹤琴、黄炎培等人）。除此以外，还有许多重点性的知识点零散于各个章节和部分的学习中。 外国教育史的主要内容包括美国、英国、德国、法国、日本等国家各个时期的教育特点；以及主要代表人物的教育思想，包括古希腊三杰（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、近代主要代表人物，包括夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛奇、赫尔巴特、福禄培尔；现代主要代表人物如杜威等人的思想等。 三、教育心理学 教育心理学和教育科研方法是教育学统考后增加的科目。教育心理学从今年的统考大纲上看比以前的难度下降了不少，删去了后面的大部分内容。冯忠良、伍新春等著差不多可以应付考试。陈琦、刘儒德主编的更加深刻一些。在教育学考研中，教育心理学和教育科研方法所占的比例与教育学原理和教育史相比要小一些。尤其是教育心理学，与心理学考试比起来，它更倾向于教育领域的知识。 教育心理学包括九章、其中第二章心理发展、第三章学习理论、第四章学习动机、第七章学习策略、第八章问题解决是重点知识。但是，由于教育心理学在教育学考研中的偏教育取向，所以，各部分的相关知识考核中更加注重与教育有关的理论记忆。 四、教育科研方法 教育科研方法属于教育学的研究方法问题，所以，它除了基本定义之外，更主要的是实际的应有。所以，我们在学习这一部分的时候，除了记忆一般的概念和定义之外，主要是要在实际的例子中能够恰当的应用。 教育科研方法主要有9章的内容，其中第二章教育研究的选题与设计和第三章的文献检索属于教育科学研究方法的导语部分；至于第四章到第七章即观察研究、调查研究、实验研究、行动研究属于具体的研究方法，当然，这部分也是考核的重点。这部分关键是在具体的题境中进行相应的分析和应用；其余部分基本都属于概述和综述的部分，记忆内容较多。 现在最重要的是一个心态的问题，考研热有一种奇怪的心理诱因，它有普遍性也有特殊性，但是不管您是出于什么目的，既然决定走上这条路就要为之努力奋斗，而且就成功而言，坚持是最重要的。大家的智力水平都处在一个常态的位置上，智商都差不多，但是为什么有的人就考上了而有的人就没有呢，这就是由于非智商的问题即情商的作用。考研是一个全面能力的考察，智力高低只是其中的一部分。如果您认为您行并且有很高的耐力，那么恭喜您，您离成功不会太远了。 但是考研尤其是跨专业考研。尤其是跨很远的专业到教育学这个相对陌生并且理论性这么强的专业的学生而言，把握住考试的重点是最重要。很多过来人都有亲身的体会和教训。很多同学就是第一年由于没有和外界沟通才失利