《基础化学实验Ⅰ》教学反思与探讨.pdfVIP

第50卷增刊 厦门大学学报(自然科学版) V01．50 Sup． 201i年9月 of JournalXiamen Science) Sep．2011 University(Natural 《基础化学实验I》教学反思与探讨 林丽榕 (厦门大学化学化工学院，福建厦门361005) 摘要：针对综合性大学《基础化学实验I》的现状，结合自身教学经历和教学实践，对《基础化学实验I》教学目的、实验内 容和具体实施方案进行反思与探讨． 关键词：基础化学实验；教学内容；教学探讨 中图分类号：G642 文献标志码：B 文章编号：0438—0479(2011)8-0162—02 《基础化学实验I》是将无机化学实验与分析化学 认识，同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力， 实验整合在一起的一门学科，是综合性大学化学化工 从而整体提高学生动手能力的基本素质，为后续实验 和近化学化工类专业主干基础实验课程，是为大学一 课程的学习与训练奠定坚实基础．基础化学实验教学 年级新生开设的专业实验必修课．《基础化学实验I》 的目的是使学生在教师的指导下训练基本操作技能、 教学是高等教育中培养具有创新能力、高素质人才的 掌握经典化学知识，巩固、扩大和加深课堂所学的理论 重要环节，日益受到大家的关注，国内已有较多研究无 知识，加深对化学的基本原理和基础知识的理解和掌 机化学与分析化学实验的教学改革工作[1-u]．但是，握，要求学生能够通过设置的实验，明白其中所隐含的 由于《基础化学实验I》为大一新生‘的实验课，学生基 实验原理，从而达到巩固理论知识的目的，做出比较， 础理论知识与实验操作技能均不足，且实际动手能力 有助于学生对理论知识的反馈、学习和巩固． 还存在一定的欠缺，特别是90后的学生呈现出来的问 具体实施时，把实验内容大致分为3个阶段：第1 题较明显．作为长期从事《基础化学实验I》教学工作 阶段为实验基本技能训练阶段，该阶段可以使学生在 的一线教师深感责任重大：素质教育不等于轻松教育， 认识实验仪器的基础上，逐步做到实验规范化、熟练化 也不是要降低标准．针对不同专业要求的学生化学实 和标准化．实验内容把对物质的称量、量取、过滤、抽 验课程的改革和探索已见诸多文献报道，笔者结合自 滤，吸管、移液管、滴定管、容量瓶的使用等基本操作提 身教学经历和教学实践，总结本人对《基础化学实验 炼出来，使用2次的实验课时专门练习．第2阶段为基 I》教学的反思与探讨． 础化学实验，该阶段强调学生对化学基础知识的全面 掌握，并进一步对实验基本操作进行规范化的训练．通 1 对教学目的与内容的反思与探讨 过紧密配合化学教材，对实验教材中的验证性实验进 行精选(与无机及分析化学课程紧密相关的实验)，使 笔者认为，教学仍应以学时内实验教学为主，应充 学生加深对无机化学基础理论、基本概念、基本技术的 分考虑90后学生的特点：想象力丰富，富有艺术天分， 理解和掌握．这一阶段使学生得到以下几方面的训练： 但在动手能力方面缺乏规范的操作意识，不知道规范 规范基本操作，正确使用仪器；准确记录、处理数据，正 的操作对于结果的准确性影响程度有多大．事实说明，