英国爱丁堡大学学术发展研究所的建设与启示.pdfVIP

英国爱丁堡大学学术发展研究所的建设和启示 陈橄榄 摘 要：教师发展中心为高校教师发展提供了一个专业化的平台，国外众多高校较早 地建立了教师发展中心为其教师发展提供服务。英国爱丁堡大学不断扩充教师发展中心的职 能以期覆盖更全面的服务内容，通过设立教学证书、为教师开设培训课程、开办工作坊、向 教师提供丰富的信息与资源、协助教师进行教学评估与反馈、支持教师进行包容性教学等方 式来促进教师发展，改进教师教学能力，提高高等教育质量。在此分析基础上，本文试图提 出我国高校建设教师发展中心的几点思考与启示。 关键词： 爱丁堡大学；教师发展；学术发展研究所 作者简介：陈橄榄，厦门大学教育研究院硕士生 为充分发挥大学教师在高校发展壮大过程中的作用，建立专门的教师发展机构为教师发 展提供服务成为众多高校普遍采取的方式。2012年国家教育部高等教育司颁发了批准厦门 大学教师发展中心等30个“十二五”国家级教师教学发展示范中心的通知，旨在鼓励和支 持我国高校重视教师发展中心的建设，提高高等教育领域教学水平，推动教学改革，加强高 校中青年教师的教学水平和科学研究能力，加快教师队伍建设，完善教师发展机制，促进 教师专业培训、教学交流与咨询、教学质量评估等工作更加规范化、系统化…。现我国大部 分高校都逐步建立了大学教师发展中心，但总体看来我国高校教师发展中心建设起步较晚， 还需要从国外一些高校借鉴经验来更好地发展建设大学教师发展中心∽。。英国爱丁堡大学较 早地建立了专门机构为教师发展提供服务，爱丁堡大学在2014年QS排名上升为第17位． 该校整体实力的增强离不开教师发展水平的提高。 一、英国爱丁堡大学学术发展研究所概况 英国爱丁堡大学教师发展中心的建设起源于20世纪六七十年代，是伴随着英国高等教 育走向大众化，对大学教师发展的重视发生变化而逐步建立起来的b1。爱丁堡大学学术发展 for 研究所rInstituteAcademic 立的教学与评估中心(Centrefor Transferable 可转让技能部(PostgraduateSkillsUnit，TranskillS)以及研究发展计 划(Researcher DevelopmentProgramme)合并而成M1。该研究所扮演着教师发展中心的角 688 色，为全校20000多名学生，7000多名教职工提供服务n1。由于有了之前的积累，在迈入新 的建设时期，研究所各项职能日趋完善，服务内容更加全面，逐渐形成了自己的发展特色。 具体的内容通过表1爱丁堡大学学术发展研究所概况来更好地了解。 表1 爱丁堡大学学术发展研究所概况 学术发展研究所概况 在队伍建设上中心有37位核心成员，成员之间分 机构设置 工明确。针对本科生，硕士生，博士生，以及教师 与中心建设等问题都有专职人员负责。 帮助学生、教师和工作人员在他们目前的角色和未 中心目标 来的职业生涯中取得成功。 1．实现在教、学和监督方面的专业发展与实践共享 2．促进学生学习发展 3．促进教师专业技能发展 4．支持课程、项目与评估的设计与发展 5．针对不同服务对象的不同要求定制课程与提供 中心职能 信息资源。 6．与其他学校、教师发展服务公司进行合作。中心 的咨询小组与大学委员会共同讨论拟定研讨会主 题。咨询小组由爱丁堡大学学生会代表，副校长与