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风姑娘送信》课堂教学实录.doc
风姑娘送信》课堂教学实录 黑龙江省七台河市第三小学 徐艳华 (时间:2008-12-18 9:49:09 ) ??? 师:孩子们,今天有这么多老师来我们班做客,你们高兴吗? ??? 生:高兴。 ??? 师:用热烈的掌声来欢迎一下各位老师吧! ??? 生:高兴地(鼓掌) ??? 【评:利用身边的环境激发学生的热情】???? 师:你们真是热情好客的好孩子。今天,有一位特殊的客人,它也来到了我 们班(出示图)它是谁呀????? 生:风姑娘(板书:风姑娘)???? 师:对了。它呀是来送信的(板书:送信)看课题回答:谁?干什么????? 生:风姑娘送信???? 师:读了课题,你想知道什么????? 生1:风姑娘给谁送信????? 生2:风姑娘为什么要送信????? 生3:风姑娘的信是什么样子的????? 生4:风姑娘是怎么送信的????? 师:聪明的孩子,你们的问题可真多。那就让我们带着这些问题走进课文,到文中去寻找答案吧!???? 【评:教师用亲切、鼓励的口吻,既引领学生自然地走进了新课,又培养了学生的质疑能力,大大地调动了学生学习新知识的积极性。】???? 师:借助拼音,轻声自由读课文,做到读准字音,不加字,不丢字。???? 生:(自由读课文,二遍以上)???? 师:(巡视帮助有困难的学生)有不认识的字吗????? 生:没有???? 师:好,放声自由读课文,把句子读连贯,读通顺。???? 生:(大声自由读)???? 师:你们喜欢这个故事吗????? 生:喜欢???? 师:默读课文,标出自然段序号。这篇课文开头一个自然段有些特殊,如果 你是火眼金睛的话,你会一眼就能发现。???? 生:边默读边标序号。???? 师:你标出了几个自然段?和同伴交流一下吧!???? 生:同伴交流。???? 【评:每一次读都明确目标,使学生学会读书,在读中更好完成目标训练。】 师:这篇课文有几个自然段????? 生1:课文有4个自然段。???? 生2:课文有6个自然段。???? 生3:课文有5个自然段。???? 师:想想老师教同学标自然段时怎么说的????? 生1:开头空两个格???? 生2:每个自然段开头空两个格???? 师:(出示小黑板)谁愿意到小黑板上来划分自然段????? 生:到黑板前标自然段序号,(5个自然段),说:“每个自然段的开头都空了两格,只是第一个自然段和第二个自然段对齐了。”???? 师:你们认为他这样划分自然段正确吗????? 生:正确。???? 师:还有不明白的吗????? 生:没有。???? 【评:在不经意间突破了划分自然段这个难点。】???? 师:好,老师要检查同学的读课文情况(指生读文)其他同学边听边想,风 姑娘都把信送给了谁????? 生1:风姑娘把信送给了燕子。???? 生2:风姑娘把信送给了松鼠。???? 生3:风姑娘把信送给了青蛙。???? 生4:风姑娘把信送给了小女孩的妈妈。???? 师板书:燕子、松鼠、青蛙、妈妈???? 师:看板书说一说风姑娘把信送给了谁,谁和谁呢????? 生:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。???? 【评:通过看板书概括,既培养了说完整话的能力,又使学生了解到课文的主要内容。】???? 师:风姑娘是怎样送信的呢?指生读文???? 生1:读“呼、呼、呼,风姑娘去送信”???? 生2:风姑娘是“呼、呼、呼”地去送信。???? 师:“呼、呼、呼”是什么声音????? 生3:“呼、呼、呼”是风声。???? 师:哪位风姑娘愿意再去送信????? 生4:读文???? 师:你送信时什么心情????? 生:我很高兴,因为我可以为小动物们做事???? 师:帮助别人是一件快乐的事让我们一起带着高兴的心情。读一读第一自然段吧!???? 生:齐读(带着高兴的样子读)???? 师:风姑娘送信时除了高兴以外,还会有什么心情????? 生2:着急???? 师:为什么着急呀????? 生:她要快把秋天到了的消息告诉小动物,让它们准备过冬的食物,要是告 诉晚了,小动物该被冻伤了。???? 师:那你带着着急的心情读给大家听听吧!???? 生:呼呼呼、呼呼呼,风姑娘去送信。???? 师:他可真是着急了,一连读了六个“呼”大家一起来感受一下风姑娘着急 的心情吧!???? 生:齐读???? 【评:一千个读者就有一千个哈姆雷特,此环节培养了学生个性化朗读。】???? 师:风姑娘把信送给了???? 生接:小燕子。???? 师:小燕子接到信后是怎么说的呀?快速读第2自然段。???? 生:燕子说:“秋天到了,我要到南方去。”(板书:南方)???? 师:燕子
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