风雨之后才能见彩虹.doc

风雨之后才能见彩虹 ——我的成长故事 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 王治卓 自我介绍 姓名：王治卓、年龄：34周岁、学校：上海市建平实验中学、学科：语文、从教年数：9年。属于哪个阶段的教师：成熟阶段，获得的荣誉及发表的论文：《解构主义思想在语文教学中的运用》发表在《民办教育新观察》09年第三期；2006、2008年分别开设区级公开课《慈母情深》、《旅鼠之谜》，均获得“优”；2006年上海市第四届小学生现场写作活动中获得优秀指导奖；2008年在区社工委组织的教师德育论文征集活动中获奖，同时，此文发表于《浦东教育》。自己的教育格言：“没有爱，就没有教育。” 工作了长达九年，相对于学校仅十年的历史，有人戏称我为学校的“元老”。听此言，百感交集。回顾九年来自己走过的每一步，对于我来说意味深长。这是我步入社会、初涉人生、经历丰富也颇具收获的九年，更是我从自卑走向自信，从幼稚走向成熟，从单薄走向丰厚，从失败走向成功的九年。九年的实践和思考使我对教学有了更为深刻的认识。 一、自信是成就事业的前提。 初来学校，我便被学校那中独有的魅力所深深地吸引，如画般的校园、如诗般的意境使我深深眷恋这里的一草一木、一花一水。面对一位位踌躇满志的毕业生和经验丰富、自信满满的长者更使我不知所措。由于过度的紧张，第一次说课比赛虽全力准备却令自己极不满意；本写得被称作组里最好的演讲稿在试讲时竟然没有达到预想的效果。工作需要，我从一个中学语文教师的岗位暂时调整到一个小学自然教师的岗位，这在学校是一件非常普遍的事情，可在当时的我看来这种作法是对我的全盘否定，越发增强了我的自卑感。曾经失落、曾经彷徨、曾经退缩?因此，我全力以赴、以饱满的精神和积极的态度认真对待每一节课、每一项工作。无论是教授哪一个学科、哪一门课程我都以对待自己的事业来对待。千方百计设计新颖多样的教学模式以提高学生的学习积极性。 在教小学一年级自然时，为了吸引孩子们的兴趣，增强他们的感性认识，我利用自己的绘画基础，把一些小动物画在塑料板上，用实物投影播放给孩子看，大大提高了孩子的学习兴趣。在讲解动物的居住环境时，我把各种动物做成剪贴画，然后让小朋友为每一种动物找自己的家，使孩子们把课堂当成了游戏的场所，在娱乐中获得知识；在讲授史前动物的特征时，由于时间久远孩子们概念模糊，我便买来橡皮泥让孩子们亲手捏制自己喜欢的史前动物。结果做出来的动物各个惟妙惟肖，完全出乎我的意料。在实践过程中，我不断学习、积累、总结。而这种教学态度更是积累了我教学的经验、丰富了文化内涵、练就了扎实的功底。在教授历史使我学会应如何辩证地看待问题，教授政治使培养了我敏锐的洞察力，教授地理使我更加了解祖国大好河山，教授劳技使我更勇于实践探索。这些，都为我日后语文教学奠定了良好的基础、提供了丰实的素材。 在和学校共同成长的过程中，我把学校的种种举措记录下来，撰写新闻稿件并向外投稿，连续被少年报、浦东教育等报刊杂志选登。就这样，我一直扎扎实实、认认真真地做着每一项工作，得到了学校的认可，决定由我来撰写学校新闻稿和编辑校报。工作的过程中每一篇报道、每一分稿件我都认真撰写、仔细审阅。这使我虽多年未教授语文但仍在练习着语文的基本功、在训练语文的内涵和素养。 三、爱心是沟通心理的桥梁。 “没有爱，就没有教育。”苏霍姆林斯基曾这样说。在多年的教学中我逐步认识到心中有爱，眼中才能有学生，而只有心中有学生才会无私地付出自己所能付出的一切，同样也会得到孩子的爱。在我刚刚进行语文教学的时候，由于升学的压力教学过程中往往急于求成，对于个别孩子的不良习惯往往表现出极大的不满。一次课堂上由于一个孩子不遵守课堂纪律，激起了我的愤怒，情急之下口不择言，竟然说出再也不教你们了这样的气话，下课后摔案而去。本以为一切都已经过去，谁知快走到办公室门口时才发现全班的孩子都悄悄地跟在我的身后，一时的愤怒使我忽略了他们的存在。见我停下脚步，他们一动不动地站在原处，满眼的祈求、胆怯与愧疚。面对我怒气冲冲的双眼竟然没有一个人敢发出一点声音。此情此景，一阵心酸涌上心头，眼泪不仅涌入我的眼眶，为了掩饰这一切，我只轻描淡写地说了一句：“回去吧。”便转身走进了办公室。可随后发生的一切却令我更为震惊。办公桌上一张精美的贺卡和五十的孩子稚嫩的笔迹，发自肺腑的歉意和真诚的挽留使我再也忍不住落下泪来。多么可爱、单纯的孩子！为了一个调皮的孩子我却去恐吓50个对我充满了爱，对我们师生的未来充满憧憬和向往的孩子！可我又能怎样表达自己内心的歉疚呢？我只能把自己更多的爱和知识献给他们，尽自己所有，使他们和我相伴的日子能更快乐、更充实、更丰富。从此，上课时，我更加注重用眼睛和孩子们交流，关注每一个孩子