高中语文复习学案 必修一第二单元 中国古代叙事散文.doc

高中语文复习学案 必修一第二单元 中国古代叙事散文 单元教材分析：本单元为古代叙事散文单元。三篇文章，或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，学习文言叙事特有的简洁之美。本单元的重点要学习通过叙事来刻画人物形象。叙事生动曲折，波澜起伏，可读性强，人物刻画栩栩如生。以语言、行动、细节描写突出人物个性，展现人物特征，而作者绝不出来下一按语。这些正是中国古代叙事文学的突出特征，对中国文学的发展有着极大的影响。几个历史人物都有才华，有个性，以中国传统道德的“义”为思想核心。《烛之武退秦师》重点写烛之武的言辞，刻画的是一个“辩士”形象。重在“品味人物语言”。《荆轲刺秦王》记叙了燕太子丹派荆轲去刺杀秦王的全过程，再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了荆轲这样一个有勇有谋的“侠士”形象。重在“欣赏人物心理描写、场景描写、细节描写”。《鸿门宴》故事发展波澜起伏，曲折有致，在尖锐激烈的矛盾冲突中塑造了一个性格复杂丰满的“将帅”形象。总之，文言文是文学、文章、文化的载体。对人物形象的品味和评价，体会这些人物身上蕴涵的传统文化内涵和民族智慧，挖掘文章内涵。 ◆第四课复习《烛之武退秦师》 学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！） 1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练古文句读能力和概括能力。 3、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 4、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 预习案【学法指导＆使用说明】1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。牢记：先读完课文，再做本预习案。2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、25分钟独立完成预习案，勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。4、35分钟自主、讨论、交流、质疑，教师点拨，切记:讨论集中，及时修正自己的答案。5、5分钟当堂训练。 一、文体、文本知识概要 1.关于《左传》 “左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”它是继《春秋》之后我国第一部记事详备的 史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为 ，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，我们把《 》、《 》和《左传》这三本书并称“《春秋》三传”。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值，为后世叙事散文树立了典范。 相关知识补充——史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《 》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《 》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《 》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《 》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《 》。 3.订正字音、字形 汜( )南　佚( )之狐　共( )其乏困　阙( )秦 秦伯说( )　 逢( )孙 夜缒（ ） 偃（ ） 同舟共济（ ） bì、＿＿＿帚自珍遮端瑜互见自顾不焉子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻若不阙秦，将焉取之 ] 在自主合作探究的基础上，独立完成自测题，认真纠错，巩固落实； 一、赏析语段 夜缒而出，见秦伯，曰：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。 本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国庄严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得