六年级上册数学各单元教案.docVIP

上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 田墩小学 姓名 备课时间 年级 六年级 班级 学科 课题 三1.1 分数除以整数 课型 新授 课时 上课时间 教学目标： 1.通过对比两个分数除法算式与一个分数乘法算式，比较已知数和得数，使学生理解并概括出分数除法的意义，掌握分数除法的意义与整数除法的意义相同； 2.掌握分数除以整数的计算法则，培养学生分析、比较及对知识的迁移能力、抽象概括能力。 3.使学生明确知识之间是相互联系的。 教学重难点： 理解掌握分数除法的意义与整数除法的意义相同，分数除以整数的计算法。 学会分数除以整数的计算法则，并能正确计算分数除以整数。 问题导入： 一．复习准备： 1.说出下列算式表示的意义:×5 × 2.说出下列各数的倒数：3 0.75 1.8 2 3.根据乘法算式：5×3=15，写出两道除法算式。（15÷5=3 15÷3=5） 说出下列格式表示的意义：20÷4 9.6÷1.6 4.引入;小数除法的意义与整数除法的意义相同。今天我们来研究分数除法的意义。 板书：分数除法的意义和分数除以整数 互动合作： ㈠. 分数除法的意义 1.多媒体出示主题图（糖盒图），引导学生观察： 每盒水果糖重100克，盒重多少克？ 想：3盒是多少千克？怎样算？（100克是千克），3个千克 100 × 3 = 300（克） — × 3 = （千克） 想：根据这道乘法应用题，你能改变两道用除法计算的应用题吗？ ⑵．3盒水果糖重300克，每盒有多重?如果用千克作单位，每盒多少千克？ 300 ÷ 3 =100（克） — ÷ 3 = （千克） ⑶．300克水果糖每盒重100克，可以装几盒? 300 ÷ 100 = 3（盒） — × = 3 （盒） 2.⑴．引导学生观察： 小组讨论：对比分数和整数除法的算式，你发现了什么？ 交流汇报：①式是已知两个因数，求它们的积用乘法计算。 ②式和③式与①式相比都是已知两个因数的积，和其中一个因数，求另一个因数是多少，用除法计算。——（这是分数除法的意义） 展示交流： 1、通过上面的学习，你知道了什么？分数除法的意义与整数除法的意义有什么联系？ 交流汇报：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的的运算。 巩固拓展： ⑴．根据乘法算式和分数除法的意义，直接写出两个除法算式的得数。 ×= ÷= ÷= ⑵．你能叙述出÷7与÷9的意义吗？ ㈡．教学分数除法 互动合作： 例2. 把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ ⑴．指出已知条件和问题，求每份是这张纸的几分之几，怎样列式？÷2 看到“一张纸的”你能想到什么？（把一张纸平均分成5份，取其中的4分，有4个） ⑵．小组讨论：÷2的结果是多少？怎样得到的？ 用你的长方形纸折一折，图一图，算一算，看一看，你发现了什么？你是怎样想的？ 汇报结果: ①．是4个，把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份是2个，就是。 ÷2= = ②．把平均分成2份，求每份是多少的是多少？ 即× ÷2=×= 展示交流： ⑴.通过计算，你发现了什么规律？两种计算分数除以整数的方法， 哪种简便？为什么？ （分数除以整数（0除外），就是求这个数的几分之几是多少？ 可以把分数除以整数转化成乘以它的几分之几。） 分数除以整数可以用分数的分子除以整数，但不是总能得到整数的商，有一定的局限性，所以通常把分数除以整数转化成分数乘以这个整数的倒数，比较简便。 ⑵．你能说一说怎样计算分数除以整数？为什么要“0除外”？ 分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。 巩固拓展： ⑴.用你发现的规律计算下面各题。 ÷3 = × = ÷2= ○ = ⑵.判断下面各题对吗？如果不对请改正。 ①. ÷10=×= ②. ÷10=×= ③. ÷6=×= ⑶.计算下面各题。（学生板演） ．÷6= ÷5= ÷8= ÷39= 作业布置：练习八 板书设计: 分数除法的意义和分数除以整数 例1. 100 × 3 = 300（克）— × 3 = （千克） 300 ÷ 3 =100（