小学第十册数学第五单元 分数的加法和减法教学设计.docVIP

第五单元 分数的加法和减法 1、同分母分数的加、减法 第一课时：同分母分数加、减法 【自学预设】： 自学内容 教材第104 一106 的内容 指导方法 （1）自学P104的例1思考： 1、分数加减法的含义 2、分数加减法要怎样计算？ 3、分数加减法计算时要注意什么？ （2）用你的发现，自学P105的例2 （3）观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？ 尝试练习 试着完成P105的做一做的第1、2题 尝试练习 2／5+3／5= 4／9—2／9= 7／10—3／10= 1／6+5／6= 1／8+3／8= 3／4—1／4= 【 学习内容】 教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。 【学习目标】 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 【重点难点】 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 【教具准备】：硬纸卡片 【学习过程】 （一）导入 ( 1 ） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 ( 2 ）( ）个 是 ， 里有（ ）个 。 ( 3 ）3个 是（ ）， 是4个（ ）。 2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 （二）探究实施 1 ．预习反馈，探讨新知 。 提问：通过预习观察图，汇报一下你知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。 提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 学生思考并口答：1/8+3/8 ，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 提问：那你在自学的时候，你是怎样想的？ 学生可以这样思考：1/8是1 个1/8 ，3/8 是3 个 1/8，合起来也就是4/8 。 提问：1/8 ＋3/8 的和是4/8 ，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？ （因为 1/8和 3/8的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？ 板书：1/8 ＋3/8= 4/8 观察图可以看出结果是4/8 ，也就是1/2 。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。 2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3 ．反馈例2 。 请学生汇报计算过程：—=== 提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 因为这道题中已知两个数的和是 ，其中一个数是 ，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。） 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ 4 ．预习汇报：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。） 5 ．完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。 （三）巩固练习 1、完成教材第109 页练习二十一的第1 题。 学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。 2、完成教材第109 页练习二十一的第2 题。 （四）达标检测 计算 - - + + + + － ＋ （五）学生反思： 第二课时：同分母分数加、减法练习课 【学习内容】 教材第108 页练习二十一的第3、4题。 【学习目标】 1 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 2 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 【重点难点】 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 【教具准备】：硬纸卡片 【学习过程】 （一）、完成教材第109 页练习二十一的第3 题。 学生独立完成，集体订正。 （二）完成教材第109 页练习二十一的第4 题。 提问：有几组分母相同的分数？各有几个？ 让学生试着组成不同的算式并进行计算。 （三）课堂作业新设计 1 ．直接写出下面各题的得数。 += -= += -= += -= 2 ．从乐乐家出来，向东走 千米是街心公园，向西走 共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ 3 ．在○里填入“ ”、“ ”或“