组合 课件.pptVIP

组 合 * * * * * * * * 1、本小节的知识体系在本章中处于承上启下 的重要地位 2、组合数公式的推导主要依据排列数公式 3、在推导二项式定理时用到了组合数的性质 4、为以后的概率论学习打下基础 5、与日常生活联系紧密 6、对思维能力要求较高 一、教材分析 知识目标： 理解组合的意义 掌握组合数公式 能力目标： 培养学生抽象思维能力、逻辑思维能力及 探究能力；领悟以旧推新、从特殊到一般 的思想方法；同时培养学生应用所学知识 解决实际问题的能力 情感目标： 体验探索乐趣，认识事物间联系与转化； 使学生体会数学的简洁美、应用美，从而培 养学生发现数学内在美的能力；激发学生的 爱国主义情怀 二、目标分析 重点：组合的意义的理解 组合数公式的推导 难点：组合数公式的建立和应用 三、重难点分析 知识上： 学习过分类分步记数原理，排列知识， 初步掌握“分类”、“分步”思想 方法上： 研究过排列的推理过程 能力上： 已有了一定的抽象、逻辑思维能力，但 主动迁移、主动联系的能力较弱，对老 师的依赖性强 四、学情分析 五、教学方法与学法指导 教学思想：教为主导，学为主体 教学方法：启发、引导、交流 学法指导：无序问题 注意前后知识的联系和区别 六、教学过程 1、引入：（选适当实例） 中国、美国、古巴、俄罗斯四国女排邀请赛， 通过单循环决出冠亚军． （1）列出所有冠亚军的可能情况; （2）列出所有各场比赛的双方. 设计意图：恰当的生活实例既复习前面内容又引入本节内容， 且激发学生爱国情感 复习思考、比较，提出问题 上面两个问题有什么共同点和区别？ 共同点：都是从4个不同的元素中取2个 区别： 问题（1）与顺序有关 问题（2）与顺序无关 方案1：老师拿出问题，学生思考 方案2：学生自己思考提出问题，师生共同解决 2、组合概念及概念的理解： 概念的理解： (1) 甲、乙、丙三人作为元旦晚会的侯选人，需要选2名作主持人， 组合概念： 一般地，从n个不同元素中取出m（m n)个元素并 成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合. 而若是需要选2名共同主持节目，又有多少种不同的方法？ 其中1名作正式主持人，一名作候补主持人，有多少种不同的方法？ 1.组合与排列的区别：组合无序，排列有序。 2.相同的组合：只要选出的m个元素是相同的。 [学生总结] 设计意图：感受数学是与生活密切联系的一种人类文化， 体现学生学习的主动性、社会性、情景性. (2)学校教职工8个排球队进行单循环赛，共要比赛多少场？ (3)从4个风景点中选出2个安排游览,有多少种不同的方法? 若确定这2个风景点的游览顺序,有多少种不同的方法? (4)某铁路线上有5个车站，则这条铁路线上共需准备多少种车票? 有多少种不同的火车票价？ 3、组合数的概念 从n个不同元素中取出m(m n)个元素的所有组合的个数， 叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号 表示. (2)从A、B、C、D这4个风景点中选出2个安排游览,有多少种不同的方法? (1)甲、乙、丙三人作为元旦晚会的侯选人，若是需要选2名共同主持节目， 有多少种不同的方法？ 甲乙 甲丙 乙丙 AB AC AD BC BD CD 4、组合数公式的建立 (3) 写出从 a , b , c , d 四个元素中 任取三个元素的所有组合。 a abc ， abd ， acd ， bcd . b c d d b c c d b a c d b d a d a b b c a c a b c d a c a d c d b d b c b c d a c d a b d a b c 写出从 a , b , c , d 四个元素中任取三个元素的所有排列. 所有的排列为： abc bac cab dab abd bad cad dac ac