爸爸的花儿落了教材分析.pptVIP

爸爸的花儿落了 【教学重点】 【教学目标】 1、结合课文内容，深入探讨英子的渴望成长又害怕长大的原因，体会英子的成长之痛，品味英子在成长的道路上的“得到”与“失去”。 2、结合学生的成长体会，引导学生正确看待成长中的得与失，正确看待“成长之痛”。 结合课文内容，深入探讨英子的渴望成长又害怕长大的原因，体会英子的成长之痛，品味英子在成长的道路上的“得到”与“失去”。 【教学过程】 课前播放《送别》的曲子，营造出一种与课文内容相融的淡淡的忧伤氛围。 一、导入： 师：同学们喜欢长高了，变成大人吗？ 师：为什么？ 师：不错！同学们都喜欢长大，好自己去谱写精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢？我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感。 二、研读课文，走近英子。 1、讨论填空，并紧扣文本内容分析解读（小组合作探究） 英子，你在------------------中长大，生活使你变得--------------------。 英子，你在------------------中长大，生活使你变得--------------------。 英子，你在------------------中长大，生活使你变得--------------------。 英子，你在------------------中长大， 生活使你变得---------------------。 （爸爸） “站到床前”“瞪着我” “快起！ 快起！------起！” “拖起来”“抄起”“倒转来拿” “抡”“发出咻咻的声音” “从床头打到床角，从床上打到床下” （英子） “冒着大雨上学去了”“等待校工开门” “冬天的清晨” “夏天的早晨” 英子， 你在爸爸的严格要求中长大， 生活使你变得自尊、守纪； 英子，你在爸爸的放手闯练中长大， 生活使你变得勇敢、坚强； （爸爸） “不要怕，你要学做许多事，将来好帮着你的妈妈。你最大。” “无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了” “闯练，闯练，英子。” （英子） “硬着头皮去了”“ 高兴”、“闯过来了” “街道中的花圃种满了蒲公英” 英子，你在爸爸病痛离世、痛失父爱中长大， 生活使你变得沉稳、镇静。 （爸爸的花儿落了） “喉咙肿胀着，声音是低哑的” “妈妈的眼睛红肿着” “石榴和夹竹桃今年爸爸都没有上麻渣” “石榴花开得没有那么红，那么大” “夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样” （英子） “镇定”“安静” “ 把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里……走过院子，看那垂落的夹竹桃，默念着：爸爸的花落了，我已不再是小孩子。” 英子，你在大人们期待的目光中长大， 生活使你懂得承受、担当。 （大人们） “爸爸也不拿我当孩子了” “做大人，常常有人要我做大人。” “英子，你大了，可不能跟弟弟吵嘴！他还小。” “英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈妈，这里就数你你大了！就数你你大了！” （英子）“瘦鸡妹妹还在抢炎炎的小玩意儿，弟弟把沙土灌进破玻璃瓶里” “这里就属我大，我是小小的大人” 2、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! ”结合情节，小组研讨：英子为什么害怕长大？ 明确： ——长大了，就有可能失去自己的亲人，英子失去了她亲爱的爸爸，失去父亲的陪伴和坚强支撑的臂膀“爸爸的花儿落了” ——长大了，就会失去很多宝贵的东西，失去童年的无忧无虑、天真快乐的生活，要用稚嫩的肩膀去承担沉重的压力和责任。“我是小小的大人” ——长大了，就会离开小学熟悉的校园、老师和同学们，就会失去很多陪伴在自己身边的人。“这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？”  其实成长的过程就是一个失去的过程，这可能就是英子既想长大又害怕长大的原因吧。 成长之痛 和世间万物一样，成长带来的效应是两面的。我们的身体不断发育长高，头脑逐渐清晰，价值观和世界观日渐成熟，和社会的交流不断增多，我们是成熟懂事了。然而，在我们的心里，成长带来的，也有告别童年的不舍、远离家乡的眼泪和被残酷现实欺辱的悲哀。成长这把尖刀在我们原本娇嫩的皮肤上划下一道道伤口