科教版三年级上 科学教案(第一单元).docVIP

单 元 第一单元 植物 教学目标 知识与技能： （1）我们利用感官观察周围的世界。 （2）植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。 （3）生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。 过程与方法： （1）用感官观察不同种类的植物。 （2）用文字、图画记录观察内容。 （3）运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 （4）比较多种植物，总结它们的的相同和不同。 情感、态度、价值观 （1）发展探究植物的兴趣。 （2）培养保护自然环境中的植物意识。 （3）培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。 教学重点 发展学生的观察能力和对科学的理解。 教学难点 对植物的共同特征的总结。 教学准备 记录纸，放大镜，树，小草等 教时安排 七课时 教 时 第一教时 教学内容 我看到了什么 P2-4 教学目标 知识与技能：初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。1、?教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。 2、?观察记录纸。 3、?一些工具（绳子、尺、放大镜等）。 4、?课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学过程 教学随感 一、导入你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？二、新课 1、请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？把你看到的内容与小组成员相互说说。现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生上台说，教师记录。）2、?小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 （1）?学生讨论（四人一组）自己心目中的树。 （2）?把讨论的信息写于纸上。 3、?出示课件（树的各部分的细节图） 4、怎样观察一棵大树。（1）?如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。 （2）?怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。 (当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。?带动学生到大树前，开始活动。 （1）?有组织的带领学生到事先选好的大树下。 （2）?学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。 （3）?要学生把观察到的内容写在记录纸上。 2、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 （1）?学生回教室，汇报交流。 （2）?对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？ （3）?为什么我再去看会知道的更多？ （4）?当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。 四、?后续研究。 在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。 作业设计 在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。 板书设计 教学后记 教 时 第二教时 教学内容 校园的树木 P5-7 教学目标 知识与技能： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 1、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 2、用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 3、用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 教学重点 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 教学难点 比较讨论树木的相同之处。 教学准备 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 教学过程 教学随感 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们