知识发生过程教学基本原则.pdfVIP

沪—————————————————————弋理丝塑丝堕必教学斯论 知识发生过程教学的基本原则 ◇裴光勇 知识发生过程教学是教师引导学生遵循知识发生的规律感受、概括并扩充知识的过程。这种教学包括再创式和再现式两 种类型。它从引导学生认识并掌握知识入手，激发学生的探究精神，全面发展学生的分析与解决问题的能力。其关键点有四：“根 知识”、简约化、选择和引导。 知识发生过程教学是教师引导学生遵循知识发生的规 这些材料真实可感，学生们很快形成了这样的认识——我们 律感受、概括并扩充知识的过程。这种教学包括再现式与再 的身边存在大量的这种意义相反的量，“负数”并非人为之 创式两种类型。前者是将知识所包含的感情与智慧展开，使 物，而是客观事物的反映。 学生获得的不仅仅是知识，而且有感情与智慧。后者是在掌 实践表明，教学中利用根知识原则，给学生提供相关知 握知识的基础上实现“创读”即发现知识的新意义。这两种类 识的真实背景，引导学生将学科知识与日常经验联系起来， 型在形式上是分离的，但实质上密切联系。它们能激发学生 会增强学习过程的生动性