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洪堡精神：  吴家玮先生的“大专院校谱”： (1)综合性、大而全的“巨无霸” (2)综合性，但又精选建立了某些卓越点的研究性大学 (3)专业性很强的精英学院 (4)传统的专业和职业学院 (5)特重视通识教育的本科教学型学院 (6)持续教育学院 美国高等教育体系 美国高等学校中学生情况 美国高等学校的管理 我国的高等教育体系 我国高等教育发展态势 我国恩格尔系数和基尼系数变化带来的启示 ? 我国国内总产值中三大产业所占比重的变化 90年代以来，全球高等教育的共同问题：教学经费不足 * 《大学》三纲： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。《大学》八目： 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。后世称之为《大学》的“八条目”，这是实现“三纲”的具体步骤。中心环节是修身！治国、平天下：自我实现的方式。 现代大学的起源 Chengdu University 成 都 大 学 大学 1810年柏林大学的建立，创建人威廉·洪堡(William Von Humboldt)提出“大学自治”、“学术自由”、“教学与科研统一”作为办学的指导思想。 大学的类型 Chengdu University 成 都 大 学 这个“大专院校谱”里的每一类型，对社会来说都十分重要，必须全面顾及，让它们分工合作，求取平衡发展，世界著名大学可以在上述各类大学中产生。 Chengdu University 成 都 大 学 GDP 6.5% 高等教育法 四级制 3～4 南非 GDP 7.45％ 宪法，国防教育法 两级制 3 美国 GDP 7.9% 教学与高等教育法等 两级制 3 英国 GDP 7.3％ 三级制 法国 GDP4.74%,以州政府为主，乡镇政府为辅， 基本法，宪法，高等教育总法等 联邦制 4～4.5 德国 GDP4.8%， 中央80％， 地方20％， 捷克高教法等 两级管理 3～4 捷克 欧洲 经费投入 教育立法 管理体制 学制 Chengdu University 成 都 大 学 公立大学：三大公立大学：1641所 国立，California University ， 州立，California State University ， 社区大学(两年制)， Community College 具有博士授予权的研究型大学——相当于国立大学 具有硕士授予权的综合型大学——相当于州立大学 社区大学 Chengdu University 成 都 大 学 1. 学生多文化：语言，种族，文化，宗教等背景。 2. 71%学生在公立大学，50%四年制，50%两年制； 3. 两年制大学Community College全部公立，任何学生可以上，学费很低， 4. 两年制大学的学生可以升入州立的四年制大学， 5. 女生56%，17~24岁63%，25~35岁 21%，35岁16%。 6. 中学生升入大学的五项指标：SAT，义务工的评价，先修大学课程成绩，社会活动表现，竞赛成绩。 Chengdu University 成 都 大 学 1.学术自由 2.教授治校：人事委员会，财务委员会，专业设置委员会，战略发展研究委员会等等 3.教授和院系的相对独立性：终生教授，院系联邦制 中国高等教育： 中国高等教育创建于19世纪末，当时主要受到欧洲高等教育模式和教会学校模式的影响，1949年前，高等教育发展到一定规模，并出现了若干所国际知名大学。 1951年末开始院系调整，同时新建一批高等学校，实行全国高等学校统一招生考试制度。 党的十一届三中全会以后，高等教育进入一个新的历史时期，为建设具有中国特色的社会主义的高等教育体系进行了一系列的改革，如招生、学位、结构、教学、科研、管理等。在发展全日制普通高等教育的同时，发展多种形式的成人高等教育，初步形成了多层次、多规格、多形式的高等教育体系。 90年代末的扩招；高校合并、共建、合作；大批高校更名； ……………. Chengdu University 成 都 大 学 Chengdu University 成 都 大 学 教育方针： 高教法规定：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 教育管理： 三级设置，二级业务管理，高校自主权较小。 教育经费： 占GDP 3.4% 学制：4年 Chengdu University 成 都 大 学 8121 1884.90 565.92 740 2321 2007 8196 2