会计硕士南大培养方案.docVIP

南京大学MPACC(双证班)培养方案 MPACC分单证和双证两种类型，本方案仅适用于双证MPACC（以下简称MPACC）。本方案的主要依据是：教育部《关于实施专业学位研究生教育综合改革试点工作的指导意见》，全国MPACC教育指导委员会关于MPACC教育及教学的若干规定，南京大学有关专业学位教育的规定。 一、 培养目标 培养适应会计（包括会计、财务和审计三大领域）职业需要的高层次、应用型人才。 二、招生方式 1、MPACC分应届生和往届生两种类型招生和培养。应届生和往届生的招生比例视各年招生指标、报名情况而定。在争取追加招生指标的前提下，力争扩大往届生招生比例。 2、为吸引具有较大培养潜力的优秀生源，应届生招生时力争提高校内外保送比例（至70%-80%），增加本校本系学生保送生数量。考虑应用型的目标要求，适当限制会计学及相关专业以外的专业保送生数量。 3、在国家统一的招生制度框架下，对于往届生采取更灵活的招生政策。降低统考分数标准，提高背景分数权重。背景分数根据毕业学校、工作年限和经历、职务或工作岗位、所在单位类型等因素综合判断，以争取更多的优秀生源。 4、通过学校与公司企业、行业组织等形式的合作办学，借鉴单证MPACC的行业班办学经验，扩大生源渠道，并为创新办学模式创造条件。 三、学制与收费 1、应届生学制3年，按照现行的收费政策，每年收费1万元。 应届生的前2年为课程学习，第3年为实习期，并撰写毕业论文。 2、往届生学制2年，按照核准的收费标准，每年收费不超过4万元。各年具体收费标准视生源、校内外专业学位的收费标准等情况确定。 往届生的前1年半系课程学习，第4个学期撰写毕业论文。 四、师资配备和导师选择 1、MPACC的教学应注重实务技能的培养，突出高层次、应用型的人才培养要求，避免纯学术化倾向。 2、适应高层次、应用型的培养要求，建议调整MPACC师资结构。主要是：学校师资政策应根据应用型专业学位教育及其发展的新形势，适当调整师资引进和师资结构政策，核定指标允许引进1-2名专职的“双师型”或实务型教师；聘请一批具有正高级和副高级职称的会计职业界、金融界或其他相关领域的代表性人士作为兼职教师，学校应给予适当薪酬安排。 3、鼓励现有教师通过多种途径了解和掌握会计实务经验，提高教学的应用性水平。考虑应用型专业学位教育的需要，可以调整现行的课题政策，重视横向课题的作用，提高横向课题在师资评价中的权重。 4、对应届生MPACC实行双导师制。聘请一批有高级职称的实务界人士充当校外导师。校外导师将充分考虑行业结构，主要涵盖金融和非金融类工商企业、会计中介服务、政府公共管理、事业单位等财务会计工作的需求。 5、导师选择区分应届生和往届生。应届生于入校后的第1学期分导师，往届生于第3学期末分导师。 应届生和往届生均采用差额、双向互选的方法。根据需要将扩大差额的比例。 6、导师每月至少应与学生见面1次。每年应组织学生进行不短于5天的实地调研，调研报告应提交系里用于考核。 7、对于MPACC学生，提倡团队指导、集体会诊、师生互动等多种类型的指导方式。 五、课程设置与教学设计 1、全部课程分三类设置：院校公共课、专业必修课和专业选修课。具体内容见附表。 毕业实习和毕业论文均单独计算学分。毕业实习8学分，毕业论文6学分。 英语课程主要针对专业英语开设，为必修课，不接受免修申请。 2、实行学分制。应届生总学分为不少于60学分，往届生总学分为不少于45学分。 3、采取模块化教学、案例教学。每门课程的教学模块须经系里组织评审，相关课程间应注意教学模块的协调，避免教学中出现重大遗漏或重复。 4、对应届生MPACC安排3门左右的课程尝试英语教学，强化学生的英语水平，突出教学特色。 英语教学的课程涉及高级财务会计、高级管理会计和国际会计准则等课程。 采用系里安排和教师申请相结合的办法确定英语教学课程及教师。英语教学课程的讲课酬金高于中文讲授课程。具体课酬由系主任确定。 5、为提高教学质量，系里组织任课教师对所授课程进行开发。课程开发的程序和标准另行研究确定。 6、组织开发教学案例，加强案例教学和实践教学，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。 7、考虑应届生MPACC中有相当份额系非会计专业，会计学科整体基础较弱，建议非会计学专业学生补修会计学类课程。补修方式有两种选择：一是增设一门会计学综合课。内容包括会计整体框架、财务会计原理、管理会计原理、成本会计原理、财务管理原理五个模块；二是由学生利用仙林学区的有利条件，在大学本科段的会计学概论、财务会计、财务管理、成本会计、管理会计5门课中，根据自身需要有选择地确定3门补修。会计学综合课或所选定的3门补修课，作为跨专业学生的补充必修课设置，但不计算学分。 8、探索多样化的课程评价方法，鼓励案例分析、方案设计等