8.9的认识教案.docVIP

六 单元 2 课《8、9的认识》教学设计（ 第 1 课时） 教学内容的整体把握 共 享 教学目标 1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、培养学生对学习数学的兴趣 教学重难点 正确读写8和9 教学建议（含教学手 段运用教学用具等） 挂图、生备学具，点子图 基本教学设计（体现教学内容整体把握） 教学互动流程 教学内容 个性化修改意见 一、引入 出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说？然后派代表汇报 图上有哪些东西是8个？ 有哪些东西可以用9来表示？ 今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识 二、新授 1、动手操作 这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗？ 请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？ 那8个再拨上1个是几？ 师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9 2、出示尺子图 8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？ 3、看看点子图，比一比谁多谁少？ 比较大小 4、基序数 把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。 三、练习 P59　1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？ 四、8和9的写法 写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？ 上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。 六 单元 2 课《8、9的组成》教学设计（ 第 2 课时） 教学内容的整体把握 教学内容：8和9的组成P55　P60　3、4 共 享 教学目标 1、使学生掌握8、9的组成 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3、培养学生合作学习解决问题的能力 教学重难点 掌握8和9的组成 教学建议（含教学手 段运用教学用具等） 星星，课件 基本教学设计（体现教学内容整体把握） 教学互动流程 教学内容 个性化修改意见 一、引入 课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？ 学生看课件，背景乐《小星星》 二、新授 请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？ 学生分组动手操作 汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？ 观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9颗星星，又可以怎样分呢？ 学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？ 师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。 2、读一读 学生互相读8、9的分组成 3、做游戏 1、猜数 2、拍巴掌 3、小猴跳 三、练习 1、P55做一做 课件出示，学生独立完成 2、P60　3　4　5　6 3　4　小黑板出示 3、完成找朋友的游戏 六 单元 2 课《8、9的加减法》教学设计（ 第 3 课时） 教学内容的整体把握 教学内容：P56　P57页　8和9的加减法 共 享 教学目标 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。1．第56页情景图课件。 2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫。 3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。教学过程：一、复习口算、夺红花二、教学例题 （一）创设情境，激发兴趣 激发兴趣：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！ （二）教学例1、例2 1．闯第一关（电脑出示）（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。 （电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。） 学生汇报 　　（2）提问题 　　师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？ 　　①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 　　●学生提出：6只蓝恐龙和，2只红恐龙，合起来是多少？ 　　●师：谁来列式帮她解决？ 　　●汇报（6+2=8只2+6=8只） 　　师：为什么要用加法算？ 　　（小组交流、汇报） 　　学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？ 　　师：谁来帮他？ 　　汇报（8-6=2只） 　　师：有什么问题要问？（小组交流） 　　汇报 　　●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？ 　　列式（8-2=6只） 　　师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道） ②、请看第