《圆的周长》课堂教学设计.pdfVIP

《圆的周长》课 堂 教 学 设 计 学科 小学数学 教师姓名 王伟锋 学校名称项城市王明口镇苗庄小学 授课班级 五年级 章节名称九年义务教育六年制小学数学第 10册《圆的周长和面积》（第一学时）计划学 时1教学目标　　知识与技能：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理解圆 周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握求圆的周长的计算公式，并能正确地计算 圆的周长。 　　 　　过程与方法：通过对圆周长测量方法和圆周率、圆的周长计算公式的推导等教学活 动，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能 力，同时着力培养学生的动手操作能力、创新精神以及团结合作精神。 　　 　　情感态度价值观：通过教学，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育。 　　学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句4.1-1 4.1-2 4.1-3 4.1-4知道 理解 掌握 理解 掌握直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义。 理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 理解求圆的周长的计算公式。 掌握正确的计算圆的周长的方法。项 目内 容解 决 措 施教学重点 正确灵活地计算圆的周长 学生掌握计算公式后，大胆放手让学生独立尝试解答例题， 然后师生共同评议、小结。最后解决一个课开始时提出的实际问题，进一步巩固。教学难 点理解圆周率的意义 主要通过让学生实践操作和课件的动画演示等教学手段来测量圆 的周长，并对圆的周长与它的直径的长度作比较，从而得出圆周率的意义，最后通过介绍 祖冲之的成就加深理解。 教 学 媒 体 的 选 择 知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源4.1-0 4.1-1 4.1-2（1） 4.1-2（2） 4.1-2（3） 4.1-2（4） 4.1-2（5） 4.1-4 激趣 认识 掌握 设疑 探索 理解 知道 应用课件 课件 课件 模型 课件 课件 课件 课件 重温长、正方体周长 认识圆的周长 测量圆的周长的两种方法 抡动绳球在空中形成圆 长短不一的绳球形成的圆 圆的周长与直径关系的实验 关于圆周率的小知识 例1B E D G G C A KE C H E F D G H 激趣引课，建立网络 知道圆的周长的含义 验证学生的实践操作 要探索一种求圆的周长的普遍规律 圆的周长取决于直径的长短 概括出圆周率的意义 认识祖冲之 正确计算圆的周长15秒 30秒 45秒 30秒 15秒 60秒 50秒 120秒自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理， 启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J. 归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑-播放-讲解；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概 括；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-讨论-总结；G.边播放、边讲解；H. 其它.板 书 设 计 圆 的 周 长 围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。 ∏=C/d=3.141592653 约为3.14 C=∏d C=2∏r 例1 3.14 X 0.95 =2.983（平方米） 答：（略）教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：合作互动的小组教学 教学过程结构： 激趣引课，建立网络 1、指出课件中长、正方体 课件 铺垫引入 的周长，并复习周长单位。 4.1-0 2、回忆所学的圆的知识， 通过做呼啦圈引出课题。 学生自己先摸一摸纸圆 课件 认识圆的周长。 的周长，试说什么是圆 4.1-1 的周长。 学生分小组讨论测量圆 课件 周的方法,然后利用学具 4