山东省肥城市王庄镇初级中学九年级语文下册 18《孟子两章》得道多助，失道寡助导学案（无答案） 新人教版.docVIP

18.孟子二章 （第＿1＿课时《得道多助失道寡助》） 一、学习目标 知识与能力： 1. 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2. 理解孟子的政治主张。 3. 背诵《得道多助，失道寡助》，积累名言警句。 过程与方法： 1. 反复诵读，理解文意。 2. 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 情感态度价值观： 理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 二、学习重难点 1.重点 理清论证思路，把握说理方法。 2.难点 正确认识“得道多助”的时代意义。 三、知识梳理 孔、孟、庄、荀、韩非等先秦诸子都是语言大师，先秦说理散文在语言艺术 上的高度成功，丰富了汉语的表现力，为我国文学语言的发展奠定了基础。举凡 后世常用的语言修辞手法，如比喻、夸张、排比、对偶等，在先秦说理文中，都 已有成熟表现，直接影响了后世的语言修辞。后世文学中或平实质朴，或华丽雕 琢，或婉约隽永，或放纵恣肆的语言风格，在先秦说理文中都已可见端倪。而先 秦说理散文，还为后代文学创作提供了大量的词汇和丰富的成语，其中有不少至 今仍活在现代语言之中。 孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展露出他以天下为己任的博大胸怀，他曾经周游列国宣传他的仁政主张，但在称雄争霸的战国时代，他的仁政思想并没有得以推行，可是他的“民贵君轻”思想和行王道、施仁政的主张，依然闪耀着人性的光辉， 四、学法指导 1．诵读法 。通过感情诵读，把握文章的内在旋律与和谐节奏。 2．探究欣赏法，如对文章主题的解读。 五、学习过程 （一）出示目标流程 1．出示目标： 学生齐读板书的目标。 2.展示流程： 听范读—自由读—欣赏分析---感悟提升 （二）自学讨论释疑 1.自学指导（指导学习方法，设计问题） 齐读，自主读，发现问题，作眉批。 结合注释，借用工具书，翻译课文。 2.设问 (1) 谁能从历史上或现实中举个借助天时取得作战胜利的例子？ (2) 谁能从历史上或现实中举个凭借“地利”优势的例子 3.讨论释疑 研读2、3段，看看战例中攻守双方的条件及结果，进而找出文章的论点与结论。 ①讨论并归纳： （l）运用排比句，再次强调“地利”不足恃。 （2）运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。 ②本文的论证方式有什么特点？? 讨论并归纳： 本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。 （三）展示汇报梳理 1.依靠“人和”占尽先机的例子不胜枚举，请你结合生活实际谈谈你的理解。 2.试背课文。 （四）达标检测评价 1.基础题 阅读下面文言文字，回答问题。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。_____，_____,_____。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。  l）在上文的横线上填入课文原文。  2）这段文字的中心论点是_____。 2.达标题 背诵课文。 ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------