《莲池老人》教学设计.docVIP

《莲池老人》教学设计 　　教学目标： 　　1.了解守楼老人的品格特征。 2.学习“我”和守楼老人交谈时真诚而注意礼貌的特点。 　　贾大山（1943—1997），汉族，河北正定人。1964年中学毕业。当过农民，任过正定县文化馆馆员、文化局长。1971年开始发表作品。著有短篇小说《取经》等。课文《莲池老人》选自《天津文学》1994年第5期。 　　二、快速阅读课文，了解文章内容。 　　设计提问：请同学们讲讲莲池老人具有什么样的思想品格？ 　　学生讨论，教师明确： 　　体现了莲池老人对生活热情，开朗幽默，积极向上，拥有高尚的苦乐观；对工作高度负责的思想品格。 　　三、把握行文线索，理清文章结构，概括段落大意，总结中心思想。 　　第1层（第1—3自然段）交代守楼老人的姓名、年龄、经历、身份及责任等有关情况。 　　第2层（第4—18自然段）记叙“我”与守楼老人的交往，介绍守楼老人的家庭情况和独特个性。 　　第3层（第19—35自然段）记叙守楼老人未亡先立坟头的奇特之举及原因，表现其豁达的人生态度。 　　第4层（第36—41自然段）记叙守楼老人平坟头，回复先前的生活状况，表现其人生境界的升华。 　　四、探讨与思考： 　　文章中“我”与莲池老人的对话颇多。“问”与“答”之间的艺术在读者听来回味无穷。请找出“我”与莲池老人的第一次对话，结合实际说说交谈双方应该注意什么？ 　　提示：（结合实际举例）交谈双方应该都注意自身的涵养： 　　问话者：礼貌、真诚、谦虚．．．．．．答话者：自然、大方、得体．．．．．． 　　五、写法和语言 　　1.通过对话表现人物个性的写法。 2.语言凝练、简明而意蕴丰富。