09年数学科组下学期工作设想.doc

2009年东华初级中学下学期数学科组工作构思 执笔人 ：封福泉 工作目标：；改革实验进一步推进，力争取得初步经验，课堂教学、辅导等常规工作落到实处；全组老师更齐心协力，争创先进科组。二、：“形式”转向“效果” 不同年级，同一年级不同层次的班级，不同课型，课堂教学方法不作统一规定，只要求教师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义、花架子，关键是看学生的成绩是否进步，学生素质是否得到提高，学生是否学到了知识、培养了能力等。 5．初一数学科组从“重教”转向“重学”， 先学后讲(学案导学) 从过去侧重教师怎样教的做法，把重点转向学生的学，重点看学生学的情况，积极性是否高，是否充分动脑、动口、动手，是否培养了能力，重点看教师在备课、讲课的功夫是否花在引导学生学习方面来。 6．初二数学科组老师从培养学生的学习习惯，培养学生的思维两方面入手 这钟做法取得较好的效果；科组在老师当中灌输在选题上下功夫，坚持“老师多做题，学生少做题；老师精选题，学生做好题”的原则，坚决删去“偏、难、怪”。在题目的设计上训练学生养成仔细审题的好习惯。学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势。抓住每次考试，让学生分析与研究试卷，查找失分原因，搞好分析总结。 7．初三数学科组发挥群体优势，团结协作，充分调动教师积极性 通过谈心、鼓励、组织多种形式的科组活动，增加科组凝聚力。倡导相互听课，精简评课中“冠冕堂皇”的赞扬声，改为每人边听课边写的课堂评价，课后统一收齐，供讲课老师参考。教师之间通过听课，强化评课水平的同时，相互吸纳各自的优点，激起新的斗志。 8．教学常规工作不放松，在优化三案定教的基础上，积极探索高效课堂的教学策略 在教师的课堂教学中倡导四前四后（1）学生在前，教师在后；（2）尝试在前，指导在后；（3）练习在前，讲解在后；（4）活动在前，结论在后 专业引领的强势参与 坚持学校“传帮带”的导师制度，可以说，“以老带新，新老结队，互帮互学”是教研组的优良传统。1、强化备课组活动：每单周一次集体备课，把一学期的内容划为若干单元，每个单元由一人主讲，然后大家讨论，形成教学设计的大体方案，由教师本人结合实际编拟教案。2、组内老师相互听课。3、备课组内老师可交叉评改，及时改进工作。4、配合学校作好常规性巡堂，跟踪调研。5、把好测试关，对测试次数、评价作统一要求。四、教研和竞赛工作：备课组是教研工作的中心，教研工作重点放在备课组展开。1、备课组活动做到三定：定时间、定地点、定内容。时间：单周下午。地点：各备课组所在办公室。内容：①新教材、新内容讨论②教材中重、难点部分。③常规教法、新教法。④非智力因素与教学学习。⑤信息技术与数学科教学有效运用。⑥公开课评价及外出交流。2、公开课：每学期每位教师上好一节；做到定人员、定内容、定时间。内容：。二内容：。内容：。人员、时间由各备课组及早安排；每堂课后由备课组组织评课、交流。全组安排两节组内研究课。3、教研工作配合学校科研处，积极申报重点课题；解决教育教学中实际问题，重点做好：①技术与教材整合研究；②分层教学研究；③课改后与之配套的资料编拟等工作。“重教”转向“重学” 要从根本上改变过去评课只注重教师怎样教（教态、语言、板书、现代化教学手段等）的做法，把重点转向学生的学，重点看学生学的情况，积极性是否高，是否充分动脑、动口、动手，是否培养了能力，重点看教师在备课、讲课的功夫是否花在引导学生学习方面来，是否不仅让学生获得知识，而且培养了能力，学会了学习。 4、竞赛工作：①初三数学全国初赛、复赛的组织、培训工作。②数学的培训工作拟执行主教练负责制下的协理制，每年级由一位老师负责，三个主教练又是一个整体，老师安排在其年级承担一些专项任务，发挥集体智慧。③初一及初二的数学竞赛培训工作点面结合；每一个年级有一个基本队伍全班培训，同时要选择重点对象，重点辅导。五、毕业班工作1、力保每堂课的效率和质量。2、强化基础落实，以扎实基础制胜。3、备课加强研究，打整体战。